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小学语文教学中自由阅读教学思路思考 【摘 要】 阅读成为传统小学的语文教学模式，在这种模式的驱使下，学生循规蹈矩的按照老师的安排学习，把语文学习变身成单一的阅读，不能深入感受作者所要表达的主题思想，这样的语文学习对学生的身心成长以及个人修养的提高是没有帮助的。 近几年来，教学改革对教育的不断深入，使自主阅读的理念得到很好的发展，并且受到语文教学的极大关注，下文是笔者根据自身教学总结的经验，针对小学语文自由阅读教学理念问题进行的探讨。 【关键词】 小学语文 自由阅读 思路思考 自由阅读理念就字面意思来讲，大家应该都不陌生。但并不能说出它的具体含义，自由阅读，就是让学生遵循自己的意愿，选择感兴趣并适合自己的资料完成阅读。自由阅读的主体是学生，所以要对学生的个人兴趣进行推崇，让学生拥有更多的自由。 一、自由阅读理念在小学语文教学中的重要性 1.有助于培养学生阅读兴趣 老师们都清楚地明白兴趣的重要性。因此，在课堂上调 动学生的兴趣是提高授课效率的有效方法。自由阅读就很好 的抓住了这一点，将学生的兴趣作为出发点，学生根据自己 的兴趣爱好选择图书，小学语文通过自由阅读，让小学生在 语文学生过程中感到放松，就改变了他们对语文课堂枯燥的 印象，使学生对语文课充满兴趣，从而对阅读产生兴趣。 2.有利于提高学生的表达能力和书写能力 在古板的就教学课堂中，学生一直丧失主体地位，成为 老师容纳知识的盒子。单单在单一词语和句型的解答练习中， 学生的能力是得不到加强的，这样的课堂环境由于枯燥会使 学生丧失原有的学习热情，达到反效果。语言的表达与运用 在语文的教学中起到关键的作用。这样的情况，在教学中就 要给学生留下自由阅读的空间，并且让学生自主选择阅读材 料，在语言的艺术中遨游，深入了解作者所要表达的思想感 情，感受语言的魅力，提高自己的表达和运用能力。 3.有利于提高学生自主创新能力 一个好的学生应该拥有良好的自主学习能力。自由阅读 让学生充分了解书中所描绘的环境，把自己看成作者，对问 题换一个角度来看，可以更好地解析问题，以及作者所创造 的语言和环境时所要表达的思想感情。学生在这种环境的驱 使下自然而然就进入到学习状态，这样不但可以使学生自主 解答问题的能力提高，也使学生的想象力得到解放，更大程 度的提高了学生自主创新能力。 4.有力与学生审美感的提高 读书不仅能净化人们的心灵，也可以使人的人格得到升 华，阅读成为学生提高个人品味的重要途径。自由阅读更是 让学生广泛接受知识，接触新鲜事物的有效方法，从而提升 自身修养，丰富阅读经历，扩大知识面，见过的多了，审美 感也随之提高。这样不断的增加学生的美感，学生对于学习 其他知识也将会抱着一种审美的态度去学习。 二、小学语文自由阅读的有效途径 1.教导学生会读书 自由阅读顾名思义就是让学生自由选择阅读资料，但又 不是一味放纵，教师作为学生学习路上的指引者，应该对学 生的学习负责，让学生在自由阅读的同时不要走上坏的阅读 之路，使学生形成健康自主阅读习惯。老师在这一问题上可 以分享自己的阅读经历，进行合理推荐，形成和谐自主有趣 的教学课堂。 2.使学生产生阅读兴趣 即使学生处在自由阅读的时间里有充分的自由决定自 己阅读与学习的内容，老师也不能对此毫不关心。教师可以 增加一些课外活动，以此对学生进行一定程度上的督促与监 督，并及时了解学生学习上的进步与思想上的变化。例如开 展“读书分享会” “读书笔记展览会” ，通过这样一系列的活 动来对学生自由阅读加以限制，使学生不要偏离健康阅读的 轨道。 3.放宽对学生自由阅读内容的限制 自由阅读就是让学生自由选择，自行理解，自主判断。 老师在这一过程中不要过多干涉其中，在学生需要帮助时候 帮助学生查找所需要的资料，这样不仅可以融洽师生关系， 更有利于学生自由阅读过的成功。可以采用竞技的方式，让 学生们结成小组，或者一个人的，轮流用不同方式进行儿歌 的诵读、歌唱，对表现好的小朋友，给予棒棒糖之类的小奖 励，让小朋友在竞争中获得独特的乐趣。 4.多交流，多沟通 老师的任务并不是在学生选择的了资料后就结束了，因为学生在阅读的过程中还会遇到一些问题，老师作为学生学习的引路人应该既是对学生提出的问题进行探讨，给出明确的答案，再加之一些心灵情感上的沟通，使学生的学习情感丰富起来，老师在教学中要对学生心理多加关注，通过心理情感了解学生所需要的知识类型，让学生感受到理解与被关爱，从而提高学习热情。 小学生是社会未来的希望，小学语文教学是他们打好良好基础的第一步，总的来看小学语文教学的有效途径是自由阅读，不仅使学生阅读经历丰富起来，还可以拓宽学生知识面，加之学生心理情感上的丰盈，使学生的综合素质发展，自由阅读在小学语文教学中发挥着不可磨灭的作用。 【参考文献】 1】朱晓利 .多一份自由，多