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小学语文教学工作计划总结 小学语文教师个人工作计划总结 小学语文教学工作计划 小学语文教师个人工作计划 在这新的学期里，作为小学语文教师需要如何制定新学期的语文教育计划？ 下面为大家带来小学语文教学工作计划，希望对你有所帮助！ 小学语文教学工作计划篇 1 一、学情分析 这学期，我担任了三 (3)班的语文教学工作，本班人数是 39 人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生 28 人，女生 11 人。 本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后 20% 学生占一小部分。本班由我从一年级带上来， 所以，对他们较为了解， 本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散， 所以很多知识点， 对他们来说是需要比常人多点时间去识记的， 所以对于他们的阅读能力的培养， 我会适当降低难度， 对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来， 这样的学生如沈盈盈、 汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺 爱和父母对孩子作业的不够关注， 学生的作业习惯、 阅读习惯较差， 这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。 三年级上册我们已经开始了写作。 现在第二学期对于写作的压力， 我们更大了，需要我们把握孩子们的特点， 真正因材施教， 为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、教材内容分析 (一 )教材的基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编 排 8 篇选读课文。 每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。 第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 附录部分包括生字表 (一)，要求会认的字 ;生字表 (二)，要求会写的字 ;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好 ;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题 ;丰富多采的儿童生活 ;可贵的亲情、友情 ;神奇的科技世界 ;国际理解和友好 ;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认 200 个字、写 300 个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。 其中有四个固定的栏目： 口语交际 习作 我的发现 日积月累 ，第五个栏目是机动栏目，分别为 宽带网 趣味语文 展示台 成语故事 ，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 (二 )教材的特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容， 体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面： (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元 前的导语编写更加着力， 除达到点明专题， 揭示学习内容， 激发学生学习兴趣的 1 / 6 小学语文教学工作计划总结 小学语文教师个人工作计划总结 目的外，还进一步增强了教材的亲和力。 (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合 理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字， 很自然地过渡到略读课文， 并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体， 更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。 完成了这一任务， 也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。 在第四篇课文学完后， 要求学生写感受， 目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。 前面有布置， 中间有铺垫， 后面有落实。 单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 2、结合专题继续安排 综合性学习 ，体现课程标准倡导的理念和目标 本册共安排了两次综合性学习， 一个是调查周围环境， 一个是回忆、 了解父母的关心爱护，分别编在 爱护周围环境 和可贵的亲情、友情 两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、 针对性很强， 为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。 综合性学习与阅读、 口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。 综合性学习既有相对的独立性， 又为一些听、说、写的训练创造了条件， 提供了有意义的话题， 还为学生课外阅读指明了方向， 同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。