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教师招聘：小学语文说课稿春的消息 一、说教材 1、教材简析 这是我国著名诗人金波为孩子们写的一首春天的诗歌， 介绍了春天的几 个特点：蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿小草等， 意境很美，读起来琅琅上口，非常适合学生品读。这样的诗歌，是学生 积累语言的好材料。 课标里对诗歌教学的建议是应引导学生多读， 让学生在充满感情的朗读 中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。根据诗歌特 点和儿童情感、年龄的特点，学习这课我定了四个目标： 2、教学目标 (1)、正确、流利朗读诗文。 (2)、在读中理解 牵引“ ”、 雀跃“ ”、 明丽“ ”、 面颊“ ”等新词的意思。 (3)、有感情朗读诗文。 (4)、仿照第三、四小节格式写诗。 第一课时完成前两个目标， 这样确定是因为课标对一到九年级的阅读都 提出了能正确、流利朗读课文，在读中理解词语。只有在第一课时完成 了这些初级目标，才能为第二课时的学习奠定基础。 第二课时完成后两个目标，这样确定是因为这篇诗文适合学生品读，只 有让他们反复品读才能品味、积累语言，而仿写是让学生学习运用的过 程。下面我要说的是第二课时的教学。 3、教学重难点： 教学重点：想法调动学生读书的积极性， 引导他们在反复诵读的过程中， 充分感悟文本，体会语言的魅力，积累语言。 教学难点：能声情并茂地诵读诗歌并仿写。 二、说教法和学法 1、教法 本节课的重点是指导学生有感情地朗读。 所以我准备采用以下四种教法 指导学生感情朗读： (1)范读。低年级学生模仿能力强，范读是一种非常 有效的指导 方法。(2)两种不同读法对比读。 (3)抓重点词语品读。 (4)想意境 读，比如这句 风，摇绿了树的枝条“ ”让学生想春天的风是轻轻地，枝条 就像坐在摇篮里 荡秋千。这样学生很快就能想到这种意境，读出味道 来了。(5)由扶到放，重点指导难读的一、 二小节， 第三小节的 爱怜“ ”一词， 剩下小节放手让学生采用前面 学过的方法练习读。 2、学法 教育家叶圣陶说过： 教是为了不教。“ ”我们教师在教学中不仅要向学生 传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识，培 养学生的自学 能力。对于二年级学生，依据他们的年龄特点，他们的 思维是以具体形象为主要形式的。所以本节课我重点采用以下两点学 法：(1)读中感悟法。课标讲 语文教“ 学要重视积累、感悟、熏陶和培养语 感。 ”“读 ”是实现这一目标的最佳途径。 (2)提供迁移机会，巩固运用学法。 《小学课程与教学论》里讲阅读教学一方面是 引导学生掌握阅读方法， 另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言，这里我引导 学生仿写就是一个学习运用的过程。 三、说教学设计 1、板书课题，整体感知 对低年级学生来说，要注重教学的细节。板书课题时，为了吸引每一位 孩子，我让他们伸出小手和我一起板书课题，并引导他们注意 春“”字捺 的起笔位置， 息“”的心字底三点起笔落笔位置。这样孩子们不仅记了字 还懂得怎样写字更漂亮。读了课题后，我这样引导：这首诗歌为我们描 绘了一幅春的画卷，请大家闭上眼 睛，听老师读，看看你脑海里出现 了哪些画面 ?我声情并茂读完请同学们说脑海里浮现的画面。 然后引导学 生在黑板上写下枝条、小鸟、蝴蝶、雏菊、溪流、阳光、 小草等这些 春天的景物。 培养整体感知能力是新课程要求下阅读教学的一个重点。崔峦老师指 出： 课