庄子故事两则导学案.pdfVIP

博达学校高效课堂九年级语文导学案 编号： 20 使用时间： 2010-11 小组 姓名 小组评价 教师评价 课题： 《庄子》故事两则 编制人：李丽芳 审核人： 包科领导： 使用方法及说明： 1. 注重朗读，在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文； 2. 借助课下注释和工具书自主学习，疏通文意； 3. 文章故事性强，可让学生在讲故事中了解人物形象； 4. 建议使用 2 课时。 学习目标 知识目标： 1、了解庄子及其思想； 2 、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。 能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲述故事，了解人物形象。 情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。 重点、难点：学习对比手法，了解人物形象。 教学过程 第一课时 一、课前预习，导入新课。 1 、了解庄子 庄子是 （朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家 学派的重要的代表人物世并称老庄。 《庄子》是庄子及其后学所著。 2、生字词注音 鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠（ ）梁 鯈（ ）鱼 循（ ）其本 3 、准确而熟练地朗读课文。 二、自主学习，组内过关检测 1、理解重点词语。 惠子相 梁（ ） 或 （ ）谓惠子曰 子 （ ）知之乎 ． ． ． 夫 （ ）鹓鶵发于 （ ）南海 安 （ ）知鱼之乐 ． ． ． 固 （ ）不知子矣 请循 （ ）其本 ． ． 2、翻译下列文言句子。 （1）今子欲以子之梁国而吓我耶？ （2 ）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （3 ）惠子相梁，庄子往见之。 （4 ）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮 （5 ）子非鱼，安知鱼之乐？ （6 ）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、用自己的话复述两则故事。 （每组一个代表，随机抽取故事内容） 第二课时 一、思考讨论，合作探究： 1. 惠子无端猜疑庄子，可见惠子是怎样一个人？ 。 2. 庄子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表达出了庄子的思想，你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗？ 3. 你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法。 4. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 5. 在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现在哪里？惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里？ 二、当堂训练。 1. 解释下列句中加点的词语。 . 惠子相 梁，庄子往 见之。 ； ． ． 搜于国 中三日三夜 ；非梧桐不止 ． ． 子非鱼，安 知鱼之乐？ ；是鱼之乐也 ． ． 2. 在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟？“鴟”又是怎样一种鸟？庄子用他们比喻什么？表现了庄子怎样的思想感情？ 3. 从两则故事中选择一则改编成课本剧，可以在原文故事的基础上补充情节。