数学教案_分类教学设计.docxVIP

分类教学设计 【教学过程】一、 创设情境，感知分类。1、谈话引入，发现问题。师：“王梦佳，老师想借你的中方1号本用一下，你能找本给我吗？”奇怪，怎么找那么久？拿书包过来看看。哇，大家一起看看！小朋友，现在你们知道王梦佳为什么那么久都找不到本子了吧！2、探讨原因，解决问题。①谁能帮忙整理一下？以便我们找得更快。②跟大家介绍一下，你是怎么整理的？为什么？③揭题。师：像刚才这位同学那样，把书和书放一起，中方格本和中格本放一起、汉语拼音本跟汉语拼音本放一起，也就是把同一类的东西放一起就叫“分类”。通过分类，蔡佳奇的书包里的东西一下子整洁美观了，找起东西来多方便呀！3、整理房间，感知分类。①课件出示小明的房间，里面的东西乱七八糟。师：这就是小明的房间，感觉怎样？（太乱了）。看来，小明平时太贪玩了！我们一起来教他整理一下房间好吗？我们按从左到右的顺序来整理吧。②在课件中按照学生的意愿进行动画整理。【设计意图：课前经过调查，发现我班的某些学生在书包的整理上还是欠缺经验和方法。由乱糟糟的书包生活情境入手，既让学生产生亲切感，激发学习兴趣；又能解决了孩子生活中存在的生活问题。通过整理蔡佳奇的书包，培养学生观察能力，并让学生在交流中初步感知分类的方法。 】二、 活动操作，体验分类。1、四人小组分一分。（学具盒里放着红、黄色圆片各5个，白色、蓝三角形各个、蓝、绿色长方形各