最新【高中语文教案】沪教版子路、曾晳、冉有、公西华侍坐教案汇编.pdfVIP

天马行空官方博客： /tmxk_docin ；QQ:1318241189 ；QQ 群： 175569632 第二十课 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 教学目标 1 ．领会本文主要通过对话表现人物性格的特点， 了解作为教育家的孔子循循善诱的 君子风范，以及作为 政治 家的孔子对自己的 政治 思想、 政治 主张的坚持。 2 ．抓住重要的文言词语和句式，做好知识积累；掌握文言翻译的方法，提升文言翻 译的能力。 说明 《论语》作为儒家思想的重要代表著作、语录体散文，全面地反映了孔子的哲学、 政治、文化和教育思想，而《侍坐》一文结构严谨，以 志“ ”为焦点，以孔子为核心，由 侍坐而问，由问而述而评孔子的循循善诱的大师风范跃然纸上；而作为一篇言 志“”的文 章，在写出了学生的心志、性格，也表达了孔子的思想、态度和政治主张。因此，把握 对话的文体特点，通过对话了解人物性格特点，感受孔子形象，吸取智者智慧，把握作 品思想主旨， 就必然地成为本文教学的一个重要目标和内容。作为一篇较具典型性的文 言作品，其文言知识和阅读能力的训练也是本课教学一个不可忽视的内容。 教学重点与难点 1 ． 重点：抓住重要的文言词语和特殊句式，理解本文对话中表达思想的特点。 2 ． 难点：对人物的形象的把握和思想、主张的解读。 说明： 《论语》是一部语录体的著作，本文是《论语》中篇幅较长的一篇，具有一定的文 学性，也可以看成是一篇记叙文。这篇文章记叙了孔子师生谈话的整个过程，生动地表 现了人物的形象，真实地表现了人物的思想。文中孔子没有直接让弟子言志，而是先用 温和自谦的话打消学生的顾虑， 为他们创造一个轻松的谈话环境，然后在对话中从容展 展开。因此，了解和解读本文的对话、了解文言对话中常用的句式，就成为教学重点， 而理解文本对话中所展现的人物性格和所表达的思想主张， 就成为本文教学的难点之所 在。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1． 要求学生课前查阅孔子生平 1 ． 课前查阅孔子生平和 《论 通过课前的相关阅 和《论语》的资料，选读《论语》 语》的资料，选读其散文，做 读，使学生对孔子和 中的一篇文章做比较阅读。教师 读书笔记。 他的语录体散文有 导入新课 可推荐 《季氏将伐颛臾》 等文章。 2 ． 交流读书心得， 初步形成 所了解，并为深入研 2 ． 你对孔子和他的语录体散文 对孔子和他的语录体散文的基 读课文获得感知性 感受最深刻的是什么？ 本认识。 知识，引发学生对儒 家思想的初步思考。 1． 学生齐读课文，要求读准字 1 ． 齐读课文 1． 疏通全文， 为后 音、读清句读、读出语气。 2 ． 圈划字、词、句式，提炼 面深入学习作好铺 2 ． 学生接力翻译，学生质疑， 问题。 垫。 解决疑难词义及句式。 3 ． 师生交流互动， 问难释义 2 ． 理解常见的文言 [举例说明： 1.读准字音， 如：俟， 解疑。 实词、文言虚词的意