名师工作室年研修总 结.docxVIP

名师作业室2015年研修总结 　　新年的钟声即将敲响，平凡而又不平凡的XX年，在紧张而充实的作业生活中画上了圆满的句号。还乃是那个班，还乃是那本书，还乃是那群人，还乃是那个讲台，平凡依旧。XX年的春天，我跟随着叶洪林师傅，与作业室的室友们一起走在了语文本体性讲学的路上。态度不同了，观念更新了，学生可爱了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习，思考，实践，平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。 　　一、学习——腹有诗书气自华 　　在xx名师作业室这个温暖的集体中，浓浓的学习氛围深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保留的经验分享。这一年，叶师傅给俺们作业室的讲师作了好几场关于语文本体性讲学的讲座，让我对“教什么”的问题有了比较清醒的认识。语文作为一门以培育学生运用语言文字本领为主要宗旨的综合性实践课程，应该以语文知识、方法和语文技能，即本体性讲学内容为宗旨展开讲学，而情感、态度、价值观等非本体讲学内容应该乃是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读讲学的重要内容。如何研读本体性讲学内容呢？叶师傅的讲座也给予了俺们方法与指引。“理读、品读、比读、炼读”四步研读法教俺们怎样研判课文的本体性讲学内容。一篇课文能够选择的本体性讲学内容甚多，一些“基础性”讲学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文讲学除了落实这些基础性讲学内容，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，在进行每个知识点讲学时不应该追求“教过”，而乃是应该追求“教会”，要关注学生在课堂中真正得到了发展，得到了拔高。 　　在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了甚大的变化。在平时作业中，我坚持理论学习，不断拔高自己的教育讲学理论素养。一有空闲时间就看看等刊物，或者浏览一些网站上有关语文讲学的文章。经过学习，我也慢慢学会了写点自己的所思所想，虽然提笔还乃是感觉困难重重，但我会勤勉坚持。 　　二、思考——我思故我在 　　以前，我也聆听过甚多的专题报告，观摩过甚多的讲学活动，但往往都乃是：在现场听时、看时，热血沸腾，想法多多，甚受启发，过后就只感慨一下，听过了看过了就什么都没有了。现在，经过作业室的磨炼，我养成了善于思考的习惯，善于反复学习和分析思考，将所学的内容融会贯通。在“教什么”的问题弄清楚后，我就思考“怎么教”的问题。为什么俺们的语文课学生不喜欢？为什么俺们的语文课效率低？究竟该怎样设计俺们的讲学呢？我不断反思着。现在语文课采用的讲学流程大多乃是“初读课文—分段讲读——总结拔高”，这样的讲学流程有利于课文思想内容理解，瞄准的乃是非本体讲学内容，这样设计讲学流程，本体性讲学内容讲学往往乃是零打碎敲的，教师教过了，学生也可能乃是理解了，但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨，我明白了俺们的讲学设计应该遵循“认识——实践——总结”的认知规律。俺们平常讲学中往往就乃是只顾讲师教，给学生的乃是一种程序性知识，这样的知识硬生生的抛给学生，学生乃是没有学会的，乃是不会用的。因此，当学生认识一种程序性知识后，然后还需要经过实践，在新的语境中去运用，这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了这样的思考后走进教室，我感觉自己讲学的底气更足了，讲学后再及时根据学生情况进行分析与反思，我的讲学不再感到迷茫。不断地反思，不断地调整自己的讲学，我的语文课堂上渐渐地露出了一张张天真的笑脸。 　　三、实践——纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 　　名师作业室为俺们学员供予了学习的机会和锻炼的平台，每次作业室的活动我都勤勉积极参与其中。这一年，作业室开展了多次同课异构讲学研讨活动，每一次作业室的研讨活动都给自己带来了诸多的收获与思考。这一学期，俺们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例，进行同课异构，一节课讲学指向写作，一节课讲学指向阅读。俺们分为两个小组进行集体备课，集体研讨。经过一次次的上课、反思、修改，让俺们对如何制定讲学宗旨，如何设计讲学流程，如何进行有效讲学都有了新的认识和思考。我积极参与指向阅读的讲学研讨，讲学宗旨指向阅读方法，即让学生经过学习，掌握写批注的方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果，我代表作业室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕“看标点，看提示语，联系语境”的方法来指导学生朗读人物对话，遵循“认识——实践——运用”的认知规律引导学生进行三次批注，三次朗读，由课内到课外，由学会到会学。孩子们在我的课堂上热情洋溢地体验着学习的过程，幸福地成长着。除了积极参与作业室的各种实践活动，在平常的讲学中我也积极运用作业室学到的方法来进行讲学实践。经过勤勉，虽然上了一些自认为还比较满意的常态课，但总的效果还不太理想，心中还有甚多困惑。有些课文的本体性讲学内容还不甚清楚，如