北师大版八年级数学下册导学案设计：5.1.2认识分式(无答案).docxVIP

实验中学“一四二”高效课堂八年级数学专用学案 NO.26 主编老师 审核老师 编制时间： 4-4 授课老师 课题 5.1 第 2 课时 分式的化简 1．理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分 . 学习目标 2．准确、灵活地运用分式的基本性质化简分式 . 一、知识链接： 1：下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？ 2， 4， 8 ， 16， 32. 3 6 12 24 48 2：分数的基本性质是什么？需要注意的是什么？ 二、独学：阅读课本第 110-112 页，试着解决以下问题： 【探究 1】 分式的基本性质 a 1 n2 n 1：根据分数的基本性质 ，你认为 2a与 2相等吗？ mn 与m 呢？小组交流你能猜想出分式有什么性质？ 结论： 分式的分子与分母都乘 (或除以 )同一个不等于零的 ________，分式的值 ________，即： b ＝ bm b ＝ b÷m (m≠ 0)其中 a， b， m 是整式． a am ， a a÷m 注意：分式中的 a，b， m，三个字母都表示整式 ，其中为若 a＝ 0，分式无意义；若 m＝ 0，那么不论乘或除以例 1 下列等式的右边是如何从左边变来的？  a 必须含有字母 ，除 b 可等于零外 ，a，m，都不能等于零．因，都将使分式无意义． (1) b ＝ by (y≠ 0)； (2) ax ＝ a . 2a 2ay bx b 【探究 2】 分式的约分 例 2 化简下列各式： a2bc ； (2) x2－ 1 (1) ab x2－ 2x＋ 1. 分析例 2，得出 约分 的定义：把一个分式的分子和分母的 _______约去，这种变形称为分式的 _______。 第 111 页小颖与小明化简分式： 5xy 20x2y时出现了分歧， _______ 是正确的。即在化简中，如果分子和分母已没有 _______ 时，则这样的分式叫做 ________。化简分式时，通常要使结果成为________或 ________。 【探究 3】 探究符号关系 － x x － x x (1) y 和－ y有什么关系？ － y和 y有什么关系？ － x x x x (2) y 和－ y有什么关系？ － y与－ y有什么关系？ 有理数乘除法法则 ，是如何确定积 (商 )的符号的？ 二、对学： 和小对子交流对答案，找出分歧的问题，通过讨论，还有问题，等群学时解决 三、群学： 完成学习任务中的问题 四、展示： （展示时要读题，讲用到的知识点，讲思路、重点、易错点或问题的变式等） 五、检测 【当堂训练】 1． 如果把分式 2x－ y中的正数 x， y 都扩大到原来的 2 倍，那么分式的值 () 3x A． 不变 B．扩大到原来的 2 倍 1 1 C． 缩小到原来的 2 D．缩小到原来的 4 2． 下列各式变形正确的有 () － m＋ n m－ n － m＋ n m＋ n － m－ n m－ n (1) m ＝ m ； (2) m ＝－ m ； (3) － m ＝ m . A．0 个 B．1 个 C．2 个 D．3 个 3． 分式的基本性质是：分式的分子与分母都 ________，分式的值不变． 例 1 根据分式的基本性质填空： 1－ a2 （ ） x （ ） 5x 5 (1) － a ＝ a ； (2) y＝ xy ； (3)x2－ 3x＝ （ ） 4． 化简下列各式： (1) 12x2y3 (2) x－ y . 3 2 ； 2 2 9x y 3x － 3y 2 x2－ 16 5． 化简分式 ，再求值： 2x － 8 ，其中 x＝2. 【拓展提升】 4y＋ 3x x2－ 1 x2－xy ＋ y2 a2＋ 2ab 1. 分式 4a ， x4－ 1， x＋ y ， ab－2b2中是最简分式的有 () A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 7x 使等式 x＋2＝ x2＋ 2x自左到右变形成立的条件是() A． x0 B．x0 C． x≠0 D． x≠0 且 x≠－ 2 如果把分式 x＋ 2y中的 x 和 y 都扩大 10 倍，那么分式的值 () ＋ y A．扩大 10 倍 B．缩小 a ＝ a（ a－ 1） 成立的条件是 4.等式 a＋ 1 a2－ 1 4xy 3 ； 5. 化简： (1) 2 16x y  3 10 倍 C．是原来的 D．不变 2 ________． m（ x＋ y） 2 (2)m（ x2－ y2） . 化简求值： x2－3x ，其中 x＝－ 1， y＝2. 3y－ xy 本节思维导图