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教师专业发展中存在的问题、原因及建议 一、教师专业发展中存在的问题及其原因 1. 教育理 论学习不深入，不能在理性认识中丰富自己。 苏霍姆林斯 基认为，教师要精通自己所教的学科，要有渊博的知识；要有教 育学和心理学方面的知识素养； 有高度的语言素养； 擅长某项劳 动技能，具有某些爱好，具有丰富多彩的“智力背景”。作为政 治教师， 本可以利用自己的学科优势为自己搭建很好的平台， 全 面推行上述素质教育。 然而， 我们的政治课往往受到社会大环境 的影响，因为在现行考试制度下，学生普遍不重视，部分教师降 低了深入学习、 提高理性认识的积极性， 甚至依赖于过去的教育 理念而不思创新。 调查显示， 在“就您本身来说， 对改善教学效果最大的障碍 是什么”问卷调查中，认为“教育教学理念滞后”的占 49.9%， 认为“专业知识欠缺”的占 13.2%，认为“经验不足”的占 19.5%，还有 17.4%的教师认为“创新能力不够、缺少理论研究、 如何有效贯彻新理念、 怎样把握高考出卷方向、 如何产生教学理 论运用的实际效果”也是其中的原因。 因此， 在“对党的方针政 策和国内外形势， 您的关注程度是什么”的问卷中， “一般关注 和了解”和“关注与自身切身利益相关的”仍然占到 22.5%。在 “您是否经常关注您所执教学科的最新发展”的问卷调查中， 回 答“偶尔或很少”的占到 37.5%，而选择“经常”的，