教师专业化发展存在的问题及未来展望.docxVIP

教师专业化发展存在的问题及未来展望 一、我国当前教师专业化发展存在的主要问题 师范教育向教师教育的演变必然要求提高教师专业化的水 平，对教师专业化发展存在问题做深层次的探讨也是必不可少 的。教师专业化发展的现实存在以下三个问题。 教师专业化发展受教师能力为本位意识欠缺的影响 20 世纪初，出现过两次关于师范教育的讨论， 主要在于“两 种师范”在课程设置、教育教学重难点、职能可代替、教育专业 知识作用及师范学校是否允许单独成立等五个方面。 教师专业化 的问题那个时候还没有提出来， 但是教师质量的问题已经引起了 重视。就目前来看，师范生对于教师自身能力为本位的意识较为 淡漠，而师范教育对其没有给予特别关注， 同时也没有提供特殊 环境的支持能力，师范生的知识结构与能力结构之间缺乏整合， 没有形成教师能力本位的基本意识理念， 不能实现知识与能力的 相互转换，制约了未来教师的专业化发展。 教育专业化发展研究重在“科学化”，缺少人文关怀与 “生活体验” 如同自然科学研究的基本方法范式， 教师专业化发展研究长 期以来重在“科学化”问题， 注重教师教育基本理论研究， 强调 教师对于课程的整体设计与单元设计， 强调教师对于教学方法与 技能的掌握，忽视了教师的自身“生活经历”与“生活体验”， 忽视了教师对于情感态度及价值观的把握。 使得教师教育研究的 理论缺少必要的人文关怀， 没有教师切身的真实的“生