普通昆虫学实验教学的改进.docx

普通昆虫学实验教学的改进 “普通昆虫学”是高等农林院校植物保护专业本科生必修 的一门专业基础课， 能否较好地掌握昆虫学的基本理论和实验技 能，直接关系到后续“农业昆虫学”的学习效果。同时，还将对 高年级学生选修昆虫生理学、 昆虫毒理学、 昆虫生态学等课程产 生影响。 因此，“普通昆虫学”在整个植保专业课程所处的地位 举足轻重。 加强和提高普通昆虫学的教学质量和培养高素质、 强 能力的植保人才密不可分。 然而， 通过对一份来自南京农业大学 70 名植保专业高年级学生普通昆虫学“专业综合能力测试”的 结果分析， 却发现学生实验操作环节比较薄弱， 具体表现在标本 识别和昆虫鉴定能力较差 [1] 。实验操作不规范，实验效果不理 想，同样的现象， 在我们认教的各届植保专业的学生中也普遍存 在，甚至更为严重。“普通昆虫学”教学改革势在必行。对此， 已有较多的教改论文对“普通昆虫学”理论教学改革提出了许 多行之有效的措施[2?5],但对该课程不仅起验证、巩固和充实， 而且具有引导和拓展作用的实验课程的教学改革却较少涉及 [6] 。 “普通昆虫学实验”在整个“普通昆虫学”的课程学习中 占有 1/2 甚至 3/5 的比例，只有注重实验课， 提高实验课的水平， 加强对普通昆虫学实验的教学改革， 才能从根本上解决上述存在 的问题。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不仅如 此，实验质量的提升还有助