小学语文_边玩边学——西部放歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《边学边玩——西部放歌》教学设计 教学目标： 能抓住重点句段，从多角度发现西部的魅力，反复诵读，读出西部的美丽，培植民族自豪感。 了解复述西部建设者的故事，感悟西部精神，激发建设西部的思想感情。 学会阅读文字、地图、柱形图等非连续性文本，培养提取信息的能力。 概括归纳本单元文本，发现问题，并能主动解决问题。 教学过程： 课前准备： 1.推荐阅读主题阅读丛书《走进西部》相关文章。 2.观看CCTV1《欢乐中国人》两档节目 《一家三口 半个世纪的守护》 《海归博士纷纷离开“北上广”》 3．师生聊天旅游…… 设疑导入，初识西部 （一）读短信，猜地名。 1. 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 2.那里经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落，新建的发电机房屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。板书：提取 3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 引导质疑：玉门关 拓展：现存玉门关是汉代玉门关，遗址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上，一名 小方盘城，是长城西端的重要关口。相传著名的“和田玉”经此输入中原，因而得名，是古代“丝绸之路”北路必经之地。 据考，唐代诗人王之涣 “春风不度玉门关”之句中的玉门关，在今 安西县，遗址已难辨认。 （二）初识西部版图，出示西部轮廓。 （三）拓展西部版图，出示西部轮廓，拓展10+2+2。 二、初品风光，美景美读。（板书：走近，美读） 美美地读出来 美美地读出来 （最美的一角） 想看蓝天，就去…… 想看绿地，就去…… 想看羊群，就去…… 想看彩虹，就去…… 想看黄灿灿的油菜花…… （一）生自由读 （二）组内推荐 （三）班内展示 师：评价，感谢你们美美的朗读！暖暖的阳光下，草，在结它的种子；风，在摇它的叶子……我想静静地站在草原的蓝天下，我想深情地嗅一朵黄灿灿的油菜花……孩子们，你们的美景美读打动了我的心。贴板书（横轴：风光！）就让我与西部来一场最美的遇见吧！ 三、西部风情，趣闻趣讲。（板书：概述） （一）结合略读预习单，同位交流 （二）借助图片，班内展示概括复述能力 师：评价，板书（横轴：民俗风情） 四、西部精神，我诵我仰（感悟——品精神） （一）提出质疑西部精神是？ （二）结合自由诗，展示读书感悟 西部精神是…… 西部精神是…… （创编自由诗——选择其中一篇文章阅读，提炼或者修改） 西部精神，是树的精神。 是西风胡杨， 是青海高原一株柳， 是戈壁滩白杨， 是戈壁滩红柳， 西部精神，是人的精神， 是高原汽车兵， 是桑杰曲巴一家三口， 是俞察和她的丈夫， 西部精神既是树的精神，也是人的精神！ （三）师生合作诵读 1.师：西部精神是树的精神；生：是西风胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽的精神…… 2.师： 西部精神是戈壁白杨；生：横站成排，挺直腰杆，团结向上的精神！ 3.师：西部精神是青海高原那株柳；生：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫！ 4.师：西部精神是人的精神；生：是高原汽车兵 在“魔域” 面前的誓言：站着就要当一座生命的路标！就算倒下，头也要朝着西藏！ 5.师：西部精神还是桑杰曲巴的嘱托：要守好这个家，守好这个家才能不会少国家的一片土地。 6.师：西部精神是88岁高龄的俞察奶奶的无悔，她在4月1日CCTV1《欢乐中国人》录制现场说：我是个教师，只要有学生，有几支粉笔，只要让我站在讲台上，在哪都一样，哪里有事业，哪里有爱，哪里就是我的家！她就是西部精神的象征，也是我人生路上的楷模！ （四）缅怀历史 师：不忘历史