人教部编版道德与法治七下4.2《情绪的管理》教学教案.docVIP

第四课第二框 情绪的管理 一、课标要求 课标对本课的总体要求是学会调控自己的情绪，保持乐观、积极的心态，能够自我调适、自我控制；逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学会换位思考，学会理解和宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 二、教材分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。第一目“情绪的表达”引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表达出来。第二目“情绪的调节”引导学生正确对待自己的各种情绪感受，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法帮助他人改善情绪。 三、学情分析 青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。 结合本校具体情况，学生家庭教育背景较好，学生愿意接受情绪调节的方法，但也存在着学生缺乏自主性，情绪的表达较为直接，且欠缺自我调节的能力，因此，从学生的生活入手，重点加强调节方法的活动拓展，提升学生自我调节能力的提高。 四、教学目标 （一）