求一个数比另一个数多或少百分之几.docxVIP

荣成市实验小学五年级数学学科教案、学案一体化设计 数学 年级 五 课题 求一个数比另一个数多（ 学科 教 学 目 标 设 计 教学程序设计 一导入新课 上一节课，我们一起浏览了济南的秀丽风 光，趵突泉、大明湖和千佛山，更是融自然景 观与人文历史于一体，佳联相伴，美景生辉， 令人忘返。那么同学们还想不想再见识一下 一盏寒泉荐秋菊，三更画舫穿藕花，的大明 湖呢？想，那么你们想做什么交通工具去呢？ 飞机。飞机属于民航运输。火车，火车属于铁 路运输。汽车，汽车属于公路运输。那么咱们 先到飞机场火车站还有汽车站调查一下十月 黄金周济南市的客运情况，请看屏幕。 二、新课 （1）提出问题 播放课件： 看到这些，你想乘坐交通工具时一定要注 意什么？安全。对要时刻敲响安全的警钟。老 师把调查的数据制成了统计表，看到这个统计 表你知道哪些数学信息？谁能起来大声告诉 1、 求一个数比另一个数多（少）百分之几； 2、 成数的意义及简单应用 3、 引导学生总结这类问题的基本的解题办法，概括提升学生思维 的过程。 教材处理 谈话导入，把学生引入到新的情景中，激发 根据所出示的信息提出问题，让学生的思维 大家？ 根据这些信息你能提出哪些数学问题? 生提出问题。 （2）分析问题 解答第一个问题。 解答第二个问题。 （1） 谁是单位1 （2） 问题的实际含义 （3）解决问题 通过画线段图分析题意解答 学生解答。 （4）交流解题方法 引导学生以数学的眼光和数学的意识去观察 百分之几”的解题方法和思路，在知识的生长点 可议，层层剖析，递进深化，达成共识。 (5)小结：刚才同学们就解决了一个求 一个数比另一个数多百分之几的百分数应用 题。板书：求一个数比另一个数多 百分之 几 师生共同用两种方法解答。 (6)课件出示绿点内容，让学生独立解 答。 在学完了 “一个数比另一个数多百分之几” (7)全班交流 一个数少百分之几”的应用题 (8)小结 完成知识的迁移 板书填写少。 用班级人数编题，让学生独立解答 猜测计算结果相同吗? 为什么不相同？ 为什么？明确单位1不相同所以计算结果 不同。 练习题设计从学生身边的人数入手，让学生 知识的学习。 教学程序设计 教材处理设