教师专业发展中的教师个性需求.docxVIP

教师专业发展中的教师个性需求 教师教育对培养教师专业发展的个性化和差异性提出了 要求， 也就是教师在个人的教学中要体现出创新的特质， 在专业 发展的路径上要有自己独特的风格和明确的思路， 能在发展中寻 求专业进步。因此，教师应在实践和反思中挖掘创新个性，学校 也应给教师个性的专业发展需求提供条件。 教师专业发展 教师 个性 需求 教师的专业发展有其个人化的方式和性格特征， 教师个性的 培养越来越受到重视和关注， 2011年 11月国家颁布的《教师教 育课程标准（试行）》就提到：教师是反思性实践者，应在研究 自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展， 教师教育 课程应引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式， 形成个人的教学风格和实践智慧。 所以在教师专业发展中， 要培 养和关注教师自身的个性和需求， 认识到他们之间的差异性， 优 化教师自身的资源， 以获得更好的发展。 如果在专业成长中所有 教师都走同样的模式， 不仅会导致教师无个性， 也会使得学生没 有个性、 学校教育没有个性。 关注教师专业发展的个性并不是否 定教师专业发展的普适性，而是要求同存异。 一、教师个性需求的内涵 教师的教学个性是教师在长时间的经验积累中形成的， 通过 对教学对象、教学环境的研究，形成自己独特性、创新性的个人 品质。独特性是教师对教学内容、教学过程、教学评价等融合了 自己独到的见解，并且能