语文教案_傅雷家书教学设计.docVIP

教材分析：统编教材语文八年级下册以“选择性阅读”的阅读方法指导为着眼点，把《傅雷家书》作为名著导读的推荐篇目。这本书不仅体现了傅雷独特的教育思想，也承载着中国传统文化——家书文化。学情分析：信息化时代已经到来，电子通讯技术已熟练地被人们掌握，电话、微信、qq、邮件等通讯方式成为青少年的最爱，对于家书的作用和意义，学生不大了解，更不可能把学习家书上升到传承中国优秀传统文化的高度上来。有的同学甚至说，这本书适合父母读，不适合学生读。从这可以看出，孩子们对傅雷、对家书都是缺少了解的。教学目标：1、通过选择性阅读，从不同角度理解傅雷深沉的父爱，欣赏家书独特的语言，积累书中富有警示作用的箴言警句。2、通过比读，了解家书文化，树立传承家书文化的意识。教学过程：一、导入同学们，家书是我国优秀的传统文化。在很多古诗词里，我们领略过家书的魅力，比如：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是岑参驻守边疆时报平安的家书，“乡书何处达，归雁洛阳边”王湾羁旅他乡时思故乡的家书，“烽火连三月，家书抵万金”是杜甫挂念家人时盼音信的家书。家书，不仅可以传递信息，表达情感，还可以指导人生、砥砺精神，汇成一个家庭宝贵的精神财富。今天，我们一起来交流读了《傅雷家书》之后的收获。二、读家书，感受傅雷深沉的父爱? 班级里要举办“朗读者”活动，打算邀请一些同学朗读《傅雷家书》中的片段，请从本书中选择能体现傅雷严父、慈母、良师、挚友等不同角色的片段进行朗读，说说你读出了什么，为什么这样读。预设：1、你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。从这段中，我读出了傅雷是一个严厉的父亲，连儿子脱衣服和吃饭时的礼仪他都要仔细地提出要求，我把“切忌切忌”读得很快，就是想读出傅雷迫切的心情。2、亲爱的孩子，等了多久，终于等着了你的信。你忙，我们自然想象得到，也自然原谅你写信写得迟。只担心一件事，怕你吃东西不正常不努力，营养不够。希望你为了我们，努力加餐饭，我指的特别是肉类，不一定要多吃米饭。?从这段中，我读出了傅雷的慈母形象，既盼着孩子来信又叮嘱孩子多吃肉，有点像妈妈一样碎碎念，所以，我读地很轻很慢。3、你如今每次登台都与国家面子有关;个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大!你既热爱祖国，这一点尤其不能忘了。为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你都不能不大大减少你的演出。为这件事，我从接信以来未能安睡，往往为此一夜数惊!这段话傅雷是从一个老师的角度去指导孩子为国增光，体现了傅雷的家国情怀，运用对比和排比的修辞，所以，我读得很有力，义正言辞的。4、我高兴的是我又多了一个朋友:儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的,我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。从这段中，我读出傅雷把孩子当成朋友了，为了人生难得一知己而感到兴奋、自豪，所以我读得时候声音很大，感情很充沛。三、赏家书，欣赏家书独特的语言身在异乡的傅聪，每当思念家乡的时候，就会在灯下一遍一遍地读父亲写给他的一封封家书，每一次他都能从家书中读出父亲对自己的期待，同时，他也为父亲的文笔所折服。请你用我们学过的赏析批注式阅读法，选择你喜欢的语句做批注。预设：1、我选择“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。”这句话，我的赏析是这句话与上句“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”紧密相接，用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要，非常通俗易懂，表现了父亲对儿子调控情绪的指导。2、我选择“多少过分的谈词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”这句话体现了父亲对儿子最真诚的赞美，也是一种鼓励，同时看出父亲的欣慰，把对孩子的教育用这种方式说出来，就像春风化雨，潜滋暗长。四、研家书，积累家书富有哲理的语句傅雷去世后，傅聪深切地怀念自己的父亲。一天晚上，他仰望星空，回忆起父亲的谆谆教导，脑海中涌现出父亲在信中对他说过的话，这些话早已化为他立身处世的座右铭……请你写出一两句这样的话，作为自己的座右铭，并说说自己的理解。预设：1、辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。我要把这句话作为座