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板书设计 精彩无限 内容摘要 :板书是课堂教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。它以确切的科学 性，指导学生学习，又以独特的艺术魅力，给学生以美的熏陶。本文阐述了小学英语教学中 板书设计原则 , 并结合实例说明了各种类型板书的设计与运用 ,提出了板书在教学运用中应注 意的几个问题 . 关键词 : 小学英语 ;板书设计 ;设计原则；类型；运用 在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段，是课堂教学环节的一个重要组成部分， 是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完 整的印象。它能突出重点，深化课文内容；化繁为简，有利于理解课文；直观生动，有利于 学生记忆；富于启发，有利于训练思维 。板书有着如此巨大的作用，但在实际教学过程中， 教师对板书设计则考虑得较少或置之不理。板书似乎也成了一堂课的附庸，可有可无，使得 在实际教学中黑板的重要性常常被忽视。板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习 积极性大大降低。 那么如何设计板书，才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，使学生对应该掌握的教 材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久？本文将结合教学实际， 谈谈小学英语板书的设计原则、类型及在教学运用中应注意的几个问题。 一、板书设计的原则 板书设计比较灵活。一般认为，板书设计应遵循目的性、针对性、概括性、条理性和计 划性等基本原则。 目的性和针对性 任何板书设计都是为一定的教学目的服务的。因此，板书之前要认真研究教材，在吃透 教材的基础上，按照教学目的，针对不同的课型特点和学生特点进行设计。 1 概括性和条理性 由于黑板板面的限制，板书字数不可能过多。因此， 板书设计要紧扣课文，挑选关键词语，尽量做到简明扼要。另外，板书还要揭示课文的脉络、事物间的逻辑关系，体现出 条理性。 计划性和灵活性 板书设计时，对于板书内容出现的先后，文字的详略、大小、去留，布局位置的调整， 板书与讲述的配合等，都要事先计划好。当然有时在特殊情况下，课堂上也能临时应变。 适当调整，这就是灵活性。 趣味性和图文并茂 小学生具有喜欢新事物、上课容易视觉疲劳等特点。因此，千篇一律或固定模式的板书 势必会令学生厌倦。教师在设计板书时，可以运用有趣的字体变化、差异感、正反对比、对 照、夸大与强化、及图画等手法进行板书。而且应该文字和图画相结合，这样能促进学生的 选择性知觉，使学生的记忆更牢固、更持久。 二、板书的类型 教师应从教材内容和教学目的出发 ,根据学生的实际水平和需要 ,在板书的设计与构思方面多下功夫 ,力求达到丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一。英语板书从不同的角度可以分为多种类型。 表格式板书 表格式板书是指将教学内容分解成一定的项目并制成表格 ,然后按项目逐项填写内容 ,或 用表格的纵横交叉结构体现各部分内容之间的逻辑关系。表格可以由教师设计 ,其中的内容由 师生共同填写。 例如 , 在教学 PEP 五年级上册第四单元 A 部分 Let’s Talk 时，教师利用表格的形式，把 班里学生会做的家务事清楚地呈现在学生面前。学生可以根据表格内容单独汇报，也可以同 桌之间合作，进行一问一答的操练。表格式的板书设计具有信息量大、条理清晰等特点，对 句型操练起到了很好的辅助作用。 What can you do ? Name sweep cook clean the empty wash the 2 the floor the meals bedroom the trash windows Amy √ √ John √ √ √ Peter √ √ √ 个人汇报： My friend is Amy. She can sweep the floor and clean the bedroom. John is my friend. He can cook the meals、empty the trash and wash the windows. 同桌合作表演： Amy: Hello, John! Are you helpful at home? John: Sure. Amy: What can you do? John: I can cook the meals、 empty the trash and wash the windows. What can you do? Amy: I can sweep the floor and clean the bedroom. 趣味式板书 趣味式板书就是运用有趣的字体变化和图画等手法进行板书， 以夸张的形式吸引学生的注 意力，激发学生的学习兴趣。形象化的板书设计不仅增加了信息刺激的强度，突出了教学信 息的强化特征 ,而且促进了学生的选者性知