三年级上册音乐教案美丽的黄昏人音版.pdfVIP

美丽的黄昏 1 教学目标 1、营造教堂、钟声、黄昏的教学情境，引导学生充分体验、感受歌曲所描绘的 景色，理解歌曲的意境。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，在用柔美声音演唱歌曲的基础上，用合适的乐器 表现歌曲的意境。 3、借助柯达伊和奥尔夫的教学手段，使学生学会用轮唱的形式演唱歌曲《美丽 的黄昏》。 2 学情分析 “轮唱”知识的出示， 是在二年级下册第 6 课中预设的 《两只老虎》轮唱实践的 基础上， 本课才正式进入轮唱知识的学习。 基于这样的学生情况， 本课在教学过 程中通过柯达伊、 奥尔夫的教学手段和方法， 层层递进， 通过节奏卡农逐步进入 到二部轮唱的学习。 3 重点难点 （1）感受三拍子的韵律和用和谐而优美的声音完整表现歌曲。 （2）建立二声部概念，用轮唱的形式演唱歌曲《美丽的黄昏》。 4 教学过程 教学活动 活动 1 【活动】教学过程 （一）空间行走 在 《美丽的黄昏》的伴奏音乐中教师带领学生进行空间行走练习。 教师根据音乐 的变化，引导学生根据歌曲的旋律特点结合身体律动丰富行走的过程。 （律动动 作：第一乐句：一小节前进一步；第二乐句：原地每两小节打开手臂一次；钟声 的部分：原地一小节向左摆动一次身体，一小节向右摆动一次身体） 设计意图：整节课在雅致、悠闲的音乐声中开始，师生配合的进教室，在活动中 学生感受了音乐的旋律也体验了歌曲的三拍子， 为后面的歌唱教学做好铺垫， 另 一方面采取空间行走的形式， 真正让学生以最松弛的状态进入到课堂。 通过加以 变化的走和律动的形式使学生产生对音乐活动的兴趣。 律动的设计也是为后面顺 利进行二声部的学习做好铺垫， 把抽象的和声转变成一个个看得见的动作， 让学 生体会看得见的合唱。 （二）课堂导入 教师引导学生席地而坐，教师在背景音乐的伴奏下用口琴吹奏出《美丽的黄昏》 的旋律，学生感受歌曲的旋律。 设计意图： 在教师的口琴声中， 一方面将学生带入一个悠闲黄昏的意境， 另一方 面继续让学生在流动的音乐中熟悉歌曲的旋律。 师生交流 出示黄昏教堂的图片，教师先用口琴吹奏歌曲旋律一遍，第二遍演唱。 新课教学 用教堂的钟声进行二声部的音乐游戏活动。 （1）围成大圈，在老师的指导下模仿钟声。身体三拍往左，三拍往右，感受三 拍子的流动感。 师：教堂的钟声清脆、悠远。我们一起来模仿这样动听的钟声吧。 叮—— | 咚—— | 叮—— | 咚—— | 叮—— | 咚—— | （2）练习第二种钟声效果。 师：除了悠远的钟声，我们还可以来模仿短一点的更清脆的钟声。 叮叮叮 | 咚咚咚 | 叮叮叮 | 咚咚咚 | 叮叮叮 | 咚咚咚 | （3）当学生顺利掌握两种钟声效果后， 学生围成两个圈， 分别模仿不同的钟声， 在教师用碰钟的指挥下，学生开始音乐游戏，在教师的指导下进行二声部练习。 （所有的练习都辅之身体律动的配合） 当第一次听到老师的碰钟声时， 两个圈都 是念同样的节奏，第二次听到时变成双声部， 再听到碰钟时就又回到同一个声部。 ①叮— — | 咚— — | 叮—— | 咚—— | 叮—— | 咚—— | 叮—— | 咚—— |, ②叮— — | 咚— — | 叮叮 叮| 咚 咚咚 | 叮 叮叮 | 咚 咚咚 | 叮—— | 咚— — |, 设计意图： 从较为简单的钟声入手， 运用了奥尔夫教学手段， 进行最简易的二声 部的训练， 通过这样形式给学生建立二声部概念， 以及锻炼学生互相倾听、 互相 合作等方面的能力。 出示歌词，进行歌词朗读式的卡农练习。 （1）学