敲好带班开场锣.docx

敲好带班开场锣 小学班主任做的都是一些劳神费心、 琐琐碎碎的小事， 平凡 得不能再平凡，每天从清早到天黑，杂七杂八的事太多太多，精 神负担也很重， 生怕学生出点什么问题。 但我们做老师的倒是不 缺吃苦耐劳的精神， 只要学校把班主任工作交给哪个， 哪个就会 尽自己所能地把工作干得非常出色。 其实， 我们每个班主任都有 一套自己的工作“法宝”， 我的班主任工作思路是： “辛苦一个 月，轻松带一届”。每次接手一个新班，我都会认真扎实地从一 个“细”字入手，用我的细心，从每一个细微的地方着手，细致 地管理班级，辛苦训练几周后，学生的行为习惯就逐步规范了， 良好的班风班纪也就自然而然地形成了， 然后再慢慢放手让学生 学会自己管理班级，最后做一个轻松的“半甩手掌柜”。 留下美好的第一印象 接手一个新班，我们都会仔细地观察每一个学生。同样，学 生也在观察着我们。在第一次见面、上第一节课、第一次班会、 第一次处理突发事件等的时候， 我们的一言一语、 一举一动里所 体现的教师的文化素养、道德修养、管理能力、人格魅力、教学 艺术等各方面的综合素质，如果能给学生留下美好的第一印象， 学生就会从一开始就佩服、 信服我们，从而乐于接受我们的教育， 接受我们的思想和观念。试想一下，如果学生一开始就害怕、甚 至讨厌某一位教师， 那么以后无论这位教师怎样努力， 只怕他在 学生心中的形象也难以高大起来。因此，我在接手新班时，总是 慎之又慎地对待每个第一次， 力求表现出最完美的自己， 让学生 从一开始就被这位新老师折服， 并喜欢上新老师， 从而初步达到 让学生“亲其师”进而“信其道”的目的。 例如，我在第一次面对全班学生介绍自己时， 我会穿着亮丽 整洁的衣服，想好自我介绍的内容，用适中的音量、柔和的音色 抑扬顿挫地说， 同时注意语气和蔼点， 形态可爱点， 表情丰富点， 把自己介绍得接近孩子们心中喜欢的类型。 只要孩子们喜欢上我 们，后面的工作开展起来就顺利多啦！ 商定细致具体的班规班约 班级管理的方方面面太多太多。 我的做法一是细致到位地要 求学生，把对学生的卫生、纪律、学习等方面的要求用班规班约 的形式详细地提出来 （不要担心学生做不到， 没有规矩学生才会 茫然不知所从）；二是把班规班约用作息时间表串起来，让学生 明白每天在什么时候该干什么事，该怎么干。 例如，早读背书的安排。前后两桌共 4人或 6 人，组成一个 背书小组。按1?6编号，学生依次到后一号同学那里背书，形 成一个连环套。位置轮换后，方法不变，但背书的对象变了。这 样一安排， 既避免了背书时移动位置引起的吵乱， 也避免了两人 之间互相背书而包庇， 更不会因为组员们都到组长那里背书使得 组长没时间读书了。 再比如，课前准备。我要求学生做好两方面的准备：物质准 备和精神准备。物质准备是指当堂课所需的书、本子、笔等学习 工具，这些都必须在前一节课下课的时候就全部拿出来， 并按要 求摆放在规定的位置（同桌两人的物品都靠桌子的中缝线摆放对 齐，每个小组的物品都要成一条直线， 不能摆在靠过道的桌边上， 以免学生行走时碰掉）。精神准备是铃声一响，学生要迅速跑进 教室，要唱歌、做操时就认真唱、做，其他几节课前都要求学生 一进教室就伏在桌上休息（头统一偏向左边），并闭眼想想本堂 科目上一节的学习内容和这一节课应学的内容， 迅速把心思从课 间活动转移到本堂课的学习中来。 另外，诸如上课时，下课休息时，中午放学回家、休息、返校，下午上课直至放学等各个时段我都做了具体细致的要求， 在 这里就不一一细说了。 以上所说的各种要求，基本上每一个班主任都会在开学之初 就提出来。当我们把每个时段该做的事和应达到的要求提出以 后，每一个学生心中对自己一天的要求也就明确了。这时，班主 任就要着重抓落实了，得扎扎实实地辛苦一阵子了。 其实大家都 清楚，也只有这时的辛苦最有效，能收到事半功倍的效果，而一 旦学生心野了想收回来，只怕是事倍功半。因此，在开学的前几 周里，我一开始是事事提醒，时时督促，天天全面总结进步与不 足，接着慢慢变成两三天一总结、一周一总结、一事一总结。在 最初的一段时间里，班主任确实很辛苦，但是只要肯认真花几周 的功夫，学生的日常行为就会逐步规范， 良好的班风班纪也就慢 慢形成了。 构建分层负责的管理模式 班主任工作千头万绪， 纷繁复杂， 为让班级管理工作轻松实 在而又井然有序， 我把“责任制”引入班级管理。 班长之下有五 个轮值班长， 轮值班长管理着当天各个方面的负责人， 每个方面 的负责人管理着当天负责某一个方面具体工作的一队同学， 每一 个同学都有一份任务需要单独负责。 以卫生工作为例。 我把学生分成五等份， 每一份作为一个小 队各负责一天的卫生。 再把每天的劳动任务细分成与队员人数相 等的份数，一人负责一份。