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初中生物评课记录模板 班级 学科 内容 执教人 评教师： 1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究 教师从学生知识经验和知识背景出发， 创设情境， 让学生感到问题熟悉， 同时又新奇而富有 挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。 2、注重学生参与，发挥学生主体地位。 课堂最大限度的减少了教师讲授， 满足学生自主发展的需要， 做到了学生在活动中学习， 在 主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步， 深化一层， 拓展一圈， 培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯， 突出了学生的 主体地位，有利于学生的终身发展。 3、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。教师实行赏识教育，对学生提出和回答 的问题给予积极肯定的态度， 注重终结性评价与形成性评价的统一， 通过设计不同层次的问 题，引导学生分组讨论， 培养了学生合作精神，表达交流的能力， 体现了面向全体学生的理 念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。 4、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。 评学生： 学生注意力集中， 情绪饱满， 思维活跃， 参与面广， 在教师指导下自主合作探究， 积极交流， 乐在发现，乐在有感，乐在悟道。在整堂课中是灵动的，收获较多。 信息技术与生物学科整合， 在呈现教学内容上做到图文并茂， 提高了可读性， 为学生学习和 发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息交流充分、有效 特色： 以学生为中心， 以活动为基础， 以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨， 培养了学生独立 自主性，有效促进了学生的全面发展和终身发展。