升旗活动促进校本课程的开发和利用(王翠玲转贴) - 副本.docx

升旗活动促进校本课程的开发和利用 (王翠玲转贴 ) 升旗活动促进校本课程的开发和利用 学校组织的各班升旗活动特色展示，同学们热情很高，对每 一次的展示都很期待。从这个活动中，各班都在寻找自己班 的特色。六年级第一次升旗仪式是开学初的第一周，因为时 间紧，准备其他内容又来不及，而背诵古诗是最快的，所以 他们选择了古词《满江红》的背诵与赏析这个内容。由于准 备仓促当天学生的表现不是很精彩。展示之后，班主任老师 和同学们一起找出了这次升旗仪式展示的不足，深入地进行 了反思，决心下一次的升旗展示一定要争口气，立下好好背 诵古诗词的决心。每天上课前的几分钟都会有学生向大家介 绍一下自己推荐背诵的古诗。在短短的两个多月时间里，全 班学生已背会古诗词 50 多首。 第二次升旗特色展示，古诗 词的朗诵内容上丰富了， 从 #8220; 老夫聊发少年狂 #8221; 到#8220; 八千里路云和月 #8221; ，从唐诗到宋词、元曲，而且加入了自己班的班训 #8220; 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 #8221; ，这是屈原《离骚》中的名句。同学们的热情高涨，情绪激昂，此次升旗仪式得到了全校师生的一致 好评。到第三次该班升旗的时候，他们朗诵了李白的《关山月》、《行路难》、《将进酒》等等，来了一次李诗人的专场。 就这样他们班的特色生成了，而且也是全校效仿的榜样了，最主要的是同学们都爱看书学习了。 由六年级在三次升旗仪式上展示背诵古诗文我们所想到的， 如果把每周的升旗仪式与校本课程 《阅读与欣赏》 结合起来， 将升旗仪式作为全校学生展示自己读书的平台，以促进学生 全面发展， 促进学校校本课程 《阅读与欣赏》 的开发与利用， 这不仅符合新一轮课改的核心理念 #8220; 以学生的发展为 本#8221; ，培养学生良好的品德和学习能力，而且将德育与教学一体发展，可以为学校的德育教育提供广阔的空间。学生在校本课程《阅读与欣赏》这些开放的教育资源中得到教育，同时也为学校的德育教育提供了形式多样、丰富多彩的教育资源。 一、 升旗活动与校本课程相结合 ,满足学生发展的需 求 通过六年级在三次升旗活动中，学生背诵古诗文的兴趣积极性与学生学习成绩的不断提高，以及在全校引起的共鸣，使我们决定把升旗活动与校本课程《阅读与欣赏》进行整合。 重点是通过读书活动使学生进行自我教育。 苏霍姆林斯基说过： #8220; 我要坚定地相信，少年的自我教育是从一本好书开始的。 #8221; 我们认为：让孩子自由接触人类最美好的精神食粮，让孩子们从小在人文素养丰厚的平台上成 长，他们会更善良， 更具有人性的美感， 他们的视野、 心智、 人格、情感、个性都在不知不觉中向着美的方向发展。 所以，把升旗仪式作为学生展示自己读书的平台，有利于学生的健 康发展，更利于校本课程的开发与利用。 我校有一个新转来的学生，据了解他先后共转了七所学校，虽然人比较聪明，可由于特殊的成长环境，学习或做事情都没有好习惯，写的字有时连他自己都不认识。由于见识广，换的学校多，这个孩子对很多事情都无所谓，在班级里总是 充当一个 #8220; 狗头军师 #8221; 的角色，出一些坏点子，扰乱班级的秩序，影响班级同学间的团结等等。家长对自己孩子的表现也十分头疼。 一次老师与这个学生的谈话中发现这个学生十分爱读书，而且酷爱读历史题材的书籍。于是，这位老师经常鼓励这个学生在班里给同学们讲历史故事，并让他向同学们推荐他自己喜欢的故事书。同学们听了这个学生讲的历史故事后对他赞叹有加，并相互传阅他向大家推荐的书籍，他还因此被同学们推荐为光荣升旗手。升旗手事迹的介绍使全校同学认识了 这个爱读书的学生，在升旗手感言中他这样写到： #8220; 我十分高兴地当上了一名升旗手，这是大家对我的信任和鼓 励，我一定要好好学习，努力读书，改正自己的缺点，做一个为五星红旗争光的人 #8221; 。在学校的读书活动中他更加积极发挥自己的长处，古诗文背诵班里他数第一，在学校的读书小博士评选中，他也顺利地当选了。他变了，字写得 工整了，人变得懂事了，学习成绩明显提高。从此，他积极 团结同学，学习上有了更大的进步。 通过在升旗活动中开展的读书活动，学生发生了明显的变 化，我们从中认识到： 1、 校本课程通过每周的升旗仪式这个教育的 平台，将教育与学生的思想相结合。 2、 在国旗下，激发学生的爱国情感，引发学 生的读书的热情和积极性。 3、 在情感内化的基础上，再外化为自己良好的道德行为。二、 充分利用升旗活动，落实校本课程，促进学生发展在孩子还非常纯真的年代，我们给孩子什么，将来就会收获什么。对于小学生而言，读什么样的书和怎样读书，对孩子的成长将产生巨大影响，同时也直接影响着一个民族的整体素质和未来发展，这是我们老师们的共识。校本课程《阅读与欣赏》刚