五年级下册数学教案-2.4.1 异分母分数加减法｜冀教版 .docVIP

《异分母分数加减法》教案 ●设计说明 教材分析 异分母分数加减法相对于同分母分数加减法而言，异分母分数加、减法在解决实际问题时应用得更普遍。因此，它是分数加减法单元的学习重点，也是整册教材的学习重点。本小节内容是学生在学习了通分、分数小数互化以及同分母分数加减法，理解了只有相同单位的数相加减的算理上进行教学的。教学内容比较简单，适合学生自主尝试体验教学。 学生分析 学生已经学习了同分母分数加减法、通分、整数加减法的验算方法、比大小等相关知识，这些为异分母分数加减法的学习提供了必要的知识支撑。在本节课中，学生主要经历探索异分母分数加减的过程，理解异分母分数加减法的算理：异分母的分数单位不同，不能直接相加减，因此要先通分。掌握异分母分数加减法的一般计算方法和验算方法：先通分，再加减。 教学目标 知识目标：使学生理解异分母分数加减法的算理。 能力目标：初步掌握异分母分数加减法的法则。 情感目标：培养学生的观察、比较、分析、综合能力。 教学重点 异分母分数加减法的计算法则。 教学难点 帮助学生理解异分母分数加减法的算理，即为什么异分母分数加减要转化成同分母分数相加减。 教学方法 采用“自主探究教学法”，力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，以两道例题为主线，引导学生自主探究、小组交流、自主建构，促使学生积极、主动、活泼地发展。 ●课时安排 1课时 ●教学准备 多媒体课件 ●教学过程 一、复习。 1.同学们，我们为了更好地学习新知识，我们先来复习一下旧知识。 2.通分：出示通分的习题，指明学生回答。这些题大家会做吗？这是我们什么时候学的什么内容？同母分数加减法计算的方法是什么呢？ 二、探究新知。 异分母分数加减法又该如何算呢？这节课我们来研究异分母分数加减法。（揭题并板书） 1．教学例1异分母分数加法： （1）出示。 （2）这道题怎样计算呢？能不能象算同分母分数加减法那样直接计算呢？为什么？ （3）问题就在这了，分母不同，分数单位不同就没办法计算，我们能不能开动脑筋想想办法，运用我们学过的知识，把这道题算出来呢？同学们可以和同桌或者前后桌同学说说。 （4）汇报、交流。说明使用通分的方法最常用。 （5）下面我们看图形，演示一下通分的过程： （6）这回容易算了吗？怎么算？ （7）大家看做异分母分数加法最关键的一步是什么？ （8）下面，我们回过头来想一下这道题的做题步骤，先干什么，再干什么？ 2．教学例2异分母分数减法： （1）师：异分母分数加法大家已经学会了，减法相信更难不住我们，下面我们选一道减法算式来算一下。 （2）这道题我们该怎么做呢？通过对例1的学习你是不是已经想到这道题怎么做了呢？同学们在小组里讨论一下。 （3）汇报讨论结果，全班交流。 同学们，刚才我们已经运用我们的智慧成功地解出了异分母分数加减法的题。通过这两道题我们能总结一下异分母分数加减法的计算方法吗？ （小组讨论这样组织教学，不仅提高了学生获取知识的参与度，充分体现教师为主导学生为主体的教学思想，而且培养了学生合作探究的意识。） 3.我们看一下异分母分数加减法的计算方法是怎样的。 （异分母分数相加减，先通分，然后，按照同分母分数加减法的方法进行计算。） 4.我们会计算了，但是要想知道是否正确，要干什么？ （分数加减法的演算方法和整数加减法的验算方法相同。） 三、巩固新知。 1.针对本节课的重点、难点，我设计了以下两个层次的练习。 （1）改错，基本练习。旨在展示计算方法和注意事项。给差生“拐杖”。 （2）计算，综合练习。完成这一层次的练习不仅要用到异分母分数加减法的计算法则，而且要综合运用“通分”、“约分”、“把假分数化成带分数或整数”等知识点，设计的的在于强化算理，提高计算技能。 2.为强化提高计算技能，我用十个字简单归纳了异分母分数加减法的解题步骤。 一看；二通；三算；四约；五化。 四、总结： 学生先总结，然后教师总结。 总结：我们这节课基本上完了，同学们一定都收获不小吧 ●板书设计 异分母分数加减法 异分母分数相加减，先通分，然后，按照同分母分数加减法的方法进行计算。 一看；二通；三算；四约；五化。