小学语文_语文园地五教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标 （1）学会观察生活和搜集资料； （2）能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力； （3）热爱祖国文化，增强民族自豪感。 教学重难点 （重点） A、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化； B、培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯； （难点） A、辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化； B、并实事求是地评价各小组开展活动的情况。 教学准备： （师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。 （生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示。 教学过程： 一、 创设情境，激情导入 师：同学们，在我们的家乡寒亭，有一处举世闻名的景点、也是我国非物质文化遗产的传承基地，你们知道是哪儿吗？ （杨家埠民间艺术大观园） 师：有些同学参观过那儿，能说说你们知道的详细情况吗？ 学生一一介绍。 PPT师：杨家埠是中国三大木版年画产地之一,也是潍坊风筝的发祥地及主要产地，还是山东省千里民俗旅游线上的重要景区。古香古色的村居，特色鲜明的风筝年画一条街，以其独特的气质吸引着世界各地的游客。这都是我们寒亭人民的骄傲，也是中华传统文化遗产的一部分。但是，我们伟大的中华民族，在其悠久的历史上，创造了灿烂无比的文化奇迹，留下了无数的绮丽瑰宝。今天，就让我们走进生活，走进“传统文化”，去感受传统文化的丰富多彩！ （课件：“祖国文化记心中──生活中的传统文化”字样映入眼帘。） 二、 知己知彼，胸中有数 师：课前，老师让同学们组建学习小组，根据综合性实践活动中的个性研究专题选择自己喜欢的栏目去了解传统文化，派出发言人，带领大家畅游“传统文化”的广阔天地，都准备好了吗？ PPT : 注意事项── 导游内容── 评奖办法── 师：下面请听我宣读注意事项及介绍内容，先小组交流，整理组内同学收集到的传统文化资料；推选出发言人，向大家作具体介绍；同学们专心聆听，可以提问，也可以补充。各组发言人要向大家介绍你们小组了解到的“生活中的传统文化”，可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、节目等等。最后，大家从“活动开展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面进行评价，评出“最佳发言人”、“文明观众”、 “同心协力小组”。 三、 小组互动，百家争鸣 教师深入各研究小组，了解资料收集情况，指导个性展示。 四、成果发布，众口纷纭 相机点评，引导学生补充。 民间工艺组展示： 师：我国的传统民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的印章就是精美的工艺品。孩子们，传统文化就在我们的身边，你还发现了什么呢？（学生继续补充资料。） 传统节日组的展示： 师：掌声送给节日习俗小队的发言人，他们搜罗了节日、传说、习俗、食物，很生动，很形象。 师：同学们，能不能对他们节日习俗组再继续充实资料？ 学生继续充实资料。 师：同学们发言积极，资料整理充分，老师特别感动。那我们一起来认识一下我国的传统节日。你觉得下列节日中哪些是我国的传统节日？ （师协助补充：） 师：你知道元宵节有哪些习俗吗？ （元宵节：吃元宵、舞龙、猜灯谜、舞狮子、划旱船、踩高跷；） （4）拓展语言训练： 师：绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆。（播放课件） 那烟花美吗？春节快乐吗？那就请同学们说出你心中的那份快乐吧！ 句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的（ ），有（ ），有的（ ），真是（ ）！ 师：关于节日的古诗我们也学过几首，让我们一起大声背出来： 民族艺术组的展示： 老师引导补充。 师：三个小组的发言都很棒。中华传统文化真是包罗万象，包括思想、文字、语言，包括书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受的东西。 五、 总结教育，评奖延伸 师：同学们，游完“传统文化”的广阔天地，你最想说的一句话是什么？ 生： 师：传统文化并不古老，传统文化就在我们的生活中。 这节课同学们表现积极，展示精彩，资料整理得也充分，那老师奖励你们一个民间故事： 当年轩辕黄帝要选十二种动物担任宫廷卫士，猫要老鼠帮它报名，老鼠给忘记了，结果猫没有选上，从此与老鼠结下冤家。大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了，其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。（十二生肖PPT）传说故事虽然不是对问题的科