小学美术_重重复复教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《重重复复》教学设计 教学目标： 1、认知目标：认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提高学生的审美素养。 2、能力目标：能够选用剪贴、拼贴、绘画、拓印等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。 联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。 3、情感目标：通过观察生活中各种重复图案，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。 教学重点：让学生掌握重复排列的设计方法。 教学难点：启发学生有创意地用各种方法表现重重复复有规律的图案。 教师准备：收集一些用重复方式表现的美术作品，收集生活中重复排列的物品。 学生准备：预习《重重复复》，收集生活中重复排列的物品，收集一些废旧材料，剪刀、胶水、彩色纸等。 教学过程： 导入新课 ? 导语：今天老师带来了几张有趣的图片，请大家随着优美的音乐仔细欣赏， 思考一下，这些图片有什么共同特点？ 问题：这些图片有一个共同的投入点，你们发现了吗？ （插入图片） ???? 小结：把一个基本图形有规律的反复排列叫做重复，表现在画面中就叫重复图案。今天我们就来学习第二课《重重复复》，学习用这些重复的图案表现绘画作品。 ????（板书）──重重复复?? 探索新知 1.引导学生回想生活中还见过哪些重复排列的事物或图形，并出示教师所准备的两件生活用品，一个印染花布，一个包装好的礼物盒，并引导学生观察上面的花纹，找出它们的排列规律，从而引出重复排列图案的定义。 ??2．引导学生了解重复的基本形式。下面我们来欣赏几幅重复图案。 　　（1）出示表现重复的作品。 （插入图片） 　　提问： 　　问题：谁能说说这些作品纹样排列的基本规律？能找出其中的单位图形吗？ 教师小结：单位图形可以是一种，两种甚至是多种，排列的基本规律有上下左右重复排列，斜线重复排列，竖向间隔排列，横向间隔排列等。 考一考：选择两名同学上前用教师事前准备好的单位图形拼贴出一幅重复排列图案。 （2）再出示同样单位图形的四组不一样的重复排列图形，仔细观察单位图形发生了怎样的变化？ 教师小结：单位图形通过方向、颜色、位置、大小等方面的变化，再进行重复排列组合，就会变化形成各式各样的重复的图案。 教师将刚才学生拼贴的图案进行一下改变，让学生说出老师通过改变单位图形的什么方面的变化从而变成不一样的重复排列图案。加强巩固所学知识。 3．引导学生欣赏优秀学生作品。 ???? 导语：下面我们看看同学们自己的作品，认真思考下面的问题。 ???? 教师出示学生作品。 （插入图片） ???? 提问： ???? （1）这些作品是用什么方式表现重复的？ ???? （2）我们还可以用什么方式来表现重复作品？ ???? 教师小结： 重复的表现形式有绘制、拓印、拼摆、剪纸等。 教师示范：教师通过运用蔬菜拓印的方法进行示范。 教师小结： ???? 1. 选择重复图案的基础图形。 ???? 2. 选择重复图案的排列组合方式 ???? 3. 选择重复图案的制作方式。 ???? 4. 完成重复图案。 三、能力反馈（学生动手实践） 引导学生注意在制作重复排列图案之前要注意的几点要求： （1）用绘画，剪贴，拼贴或拓印的方法制作。 （2）单位图形简洁，种类不能超过3种。 （3）注意卫生和用剪刀的安全性。 ???? 教师巡回辅导，帮助学生解决技术难题。 四、作业讲评 　　教师总结本节课的学生作业情况，肯定学生的努力。 　　教师引导学生展示作品，进行自评、互评。 　　教师评价：教师主要从学生作品的想象力是否丰富，联想是否合理，材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价。 　　五、拓展延伸 其实生活中这样的美无处不在，除了这节课我们所学的有规律的重复美之外，大自然中还有一种没有规律的重复美，出示视频，让学生观赏。 生活中并不缺少美，而是缺少发现美得眼睛，希望同学们课下多多观察，发现更多的重复之美。 《重重复复》学情分析 三年级学生手和脑的协调能力有一定的局限性。学生在完成作业时，思路不够开阔，设计的作品缺乏完整性，易出现散、乱等问题。根据学生的这些特点，教师可通过贴、拼、摆等方式引导学生表现有规律地重复图案，开阔学生思路，提高手脑协调力，从而改进学生作品设计能力。 《重重复复》效果分析 这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。 ?? 　本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画