小学音乐_《滑雪歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《滑雪歌》教学设计 课题 滑雪歌 解读理念 音乐课堂，领略音乐魅力。音乐课堂用富有生命力的美妙音乐，把全体学生带入音乐的殿堂。因此，课堂上要着眼于学生的全面发展，关注学生的个体差异；要尊重学生，鼓励他们敢于表达并表现，调动他们的主动性和积极性；引导学生学会学习，乐于学习；注重培养学生的音乐欣赏、表达和表现能力。 学情分析 六年级的学生是小学阶段的最高年级，他们在课堂上不再像中低年级那么活泼爱动，积极发言的也少了许多，课堂气氛不太活跃活泼。但他们有自己的思维和想法，能够静下心来欣赏，学习音乐的积极性高。他们有一定的音乐基础，学习了一些音乐记号和音乐知识，为本节课的学习做好了知识上的储备。 教材分析 内容标准 1.能感受电影歌曲和音乐在电影中表现人物和渲染气氛的效果。 2.在学习中乐于模仿，敢于表达，对音乐具有一定的感知能力。 教学目标 情感态度价值观目标 1．通过学唱，让学生感受歌曲所营造的雪花飘飘的冬景，表现在银色世界中快乐玩耍的心情。 2．增进师生和生生之间的交流，形成敢于发言表达自己观点的课堂气氛，锻炼学生表现的能力，培养自信心。 能力目标 1．注意气息和音量的控制，有感情地表现歌曲的意境。 2．在词语重复的地方，用不同的力度演唱，赋予更多的情感表达。 知识目标 1.体验弱起小节在歌曲中表现的作用，并划分乐句。 2.注意歌曲中的音乐记号在歌唱中所起的作用。 教学资源 1.人音版六年级下册教材 2.教学光盘 3.搜集影片插曲的资料 教学重点 学生能用柔和、富有表现力的声音表现歌曲；初步感受电影歌曲和音乐在电影中表现人物和渲染气氛的作用。 教学难点 用舒展的声音和不同的力度有感情地演唱。 方法解读 教学方法 启发式、参与式教学 教学准备 教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 热身 1.节奏游戏 2.发声练习 教师用富有节奏的语言让学生模仿 用柯尔文手势带领学生唱一唱，从音阶到简单的旋律 模仿老师富有有节奏的语言唱一唱音阶，与老师互动 导入新课 故事导入 引出课题 简单讲《雪孩子》的故事，引起学生的回忆 介绍歌曲《滑雪歌》是国产动画片《雪孩子》中的插曲 与老师故事接龙，简要说一说故事的结局。 欣赏聆听并体验表达 学唱歌曲 1.欣赏视频 2.感受歌曲的弱起小节。（第一段） 3.聆听歌曲的二三段，感受歌曲的演唱顺序以及歌曲的情绪变化。 1.视唱歌曲第一句旋律。 2.自学第二句旋律。 3.唱第一段歌谱 4. 轻声跟唱歌曲第一段歌词。 5.跟琴学唱第二、三段。 6.情感升华：再次完整演唱歌曲，带着对美丽雪景的赞美和对雪孩子的敬意再次演唱。 欣赏动画片中演唱的歌曲《滑雪歌》 教师示范歌曲第一段， 提出问题：歌曲的开始小节是在强拍还是弱拍开始演唱的？有怎样的特点和效果？ 模仿打击乐器的声音为歌曲伴奏 第三段用指挥手势体验歌曲的情绪变化 给学生示范，并提示带有连线的乐谱的唱法。 引导学生找一找第二句与第一句的相同及不同 教师弹琴，第一段唱完后，及时点评并纠正。 引导学生注意歌曲每一句两个相同的旋律如果表现 教师弹琴，及时纠正 引导学生再次感受歌曲的内涵，深情演唱。 自由发言，从多角度说一说自己的感受。 学生用指挥手势用指挥手势体验弱起的感觉 跟随老师模仿打击乐器的声音为歌曲伴奏，并用指挥手势表现并思考。 学生学唱，注意唱谱时也要注意声音的连贯与咬字的柔和。 学生跟琴轻唱。 学生学唱。 力度变化，前面强，后面弱 跟琴学唱。 有感情地演唱。 拓展 1.欣赏几个电影歌曲及音乐片段。 《大宅门》《海德薇格主题曲》《See You Again》 2.分享感悟。 播放音乐资料。 引导学生说一说音乐作品与影视表现的关系。 人的精神永存。 欣赏并说一说音乐是哪部影视片中的片段，营造了怎样的效果。 渲染气氛、表现人物特点。 板书设计 《滑雪歌》 《大宅门》京剧元素，戏剧文化，揭示主题 板书学生的回答 4/4拍指挥图示 《哈利波特》魔法、奇幻 《See You Again》怀念、有梦想 教学效果预测 在本节课中，先与学生做了节奏互动游戏，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。带领学生用柯尔文手势唱音阶，调整音准并做音高游戏，通过肢体语言让学生感受音高的关系，营造欢乐活泼的气氛，让学生感受舒展的演唱方法。学习新歌曲，我采用了故事导入法，从学生们熟悉的童话故事《雪孩子》导入歌曲，从欣赏动画片带学生进入歌曲表达的意境，整体感受歌曲、到体验歌曲的弱起小节、划分乐句、再体验歌曲的情绪变化、视唱旋律，在聆听和体验中分析并解决歌曲的难点，将难点及重点一一突破，构成了合——分——合——情感升