小学音乐_森林狂想曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《森林狂想曲》教学设计 教学目标: 1.了解乐曲的曲式结构。 2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，体会吉他的音色特点，感受乐器音色的丰富表现力。 4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声一一《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学准备： 课件、电钢琴、乐器模型（吉他、小提琴、笛子）、乐谱纸、雨声器、蛙鸣筒、鸟笛 教学过程： 导入 1、播放乐曲前奏，让学生听辨声音 师：前两天任老师去郊游带回来一些声音，想跟大家分享一下，听，这里面都有哪些声音？ 乐器演奏自然声音 雨声器——下雨声 蛙鸣筒——青蛙叫 鸟笛——鸟叫 乐谱纸——风声 引出“音效” 听乐曲《森林狂想曲》音效出现的位置 新课 游戏设计：大家来闯关 第一关：会听 听乐器 乐曲中有三种乐器参与了演奏，听乐曲第一主题，思考都有哪些乐器参与了乐曲的演奏？并且学会演奏这些乐器。 听情绪 谈一谈对第一主题的感受。 听教师唱第一主题的旋律，找出乐谱中的规律。 同头异尾 师生共同唱谱 第二关：会唱 学生看着乐谱纸上的歌词，小组合作，为第一主题填词演唱 小组展示 情绪体验，共同演唱 第三关：会演 请听第二个主题，根据音乐情绪展开想象，想象一个形象或事物，并把它表演出来。 生自由回答，自由展示，师生共同表演。 第四关：会舞 听乐曲的第三个主题，试着用手划旋律，谈一谈旋律有什么特点？并用舞蹈动作表示出来。 老师带着学生一边听音乐一边用手划旋律。 老师:通过刚才我们画旋律的过程谁来谈一谈，这一个旋律有什么特点？ 学生自由回答 老师引导:旋律的起伏比较大，那我们应该用什么样的肢体动作来表现这一段乐曲呢？ 学生自由发挥 老师指导 三、课堂检测 1、听乐曲的第一乐段，分组表演，三个小组代表三个主题，听到那一个主题哪一个小组起立表演。 2、听乐曲第二主题，老师带着写有主题的卡纸随机走到学生跟前，让学生听乐曲抽卡纸，贴于黑板上。 四、活动延伸 教师带领学生随音乐在教室内跳圆圈舞。 课堂小结 同学们大自然的声音美妙而动听，希望大家在今后的生活中用发现的眼睛细心寻找，用最自然的声音创造出最美妙的音乐。 《森林狂想曲》学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，但注意力不容易集中。他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 《森林狂想曲》效果分析 《森林狂想曲》是一首非常优美的器乐曲，旋律明朗轻快，真实的模拟了森林里的情景。本节课，我围绕情感这根线条展开教学，让学生从音乐情感角度出发感受乐器的魅力。在本节课的教学设计中，我用闯关游戏的方式引导学生聆听并学习乐曲，每一关设计不同的任务要求，会听，会唱，会演，会舞，让学生更好的掌握乐曲，也使学生的各个方面得到最大程度的开发。同时也是教学更具有趣味性，激发学生的学习兴趣。 《森林狂想曲》教材分析 较前几册教材而言，本册知识难度加深了，学生需要识记的内容更多了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要。因此，本教材的内容主要以审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调学生能力的培养，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册的“创编与活动”设计精心合理，在创编中指出作品需学习的重点部分，从而凸显教学的重点。本册加突出了学生音乐活动的参与性，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用。 《森林狂想曲》测评练习 一、准备练习 听乐器的声音 让学生听乐曲中有哪些乐器参与了演奏，根据以往经验知识，学生能够听辨出乐曲中有笛子、小提琴、吉他三种乐器参与了演奏。让学生模仿三种乐器的演奏动作，并分别用du、la、beng三种声音为乐器伴奏。 二、新授 1、打击乐器演奏 让学生用打击乐器演奏大自然的声音 旋律体会 引导学生体会乐曲不同主题的情绪，并能记忆主题情绪 填词演唱 把学生分成小组，合作为主题一填词演唱 4、动作创编 让学生根据乐曲情绪和旋律特点创编