初中语文学科渗透德育的教案.pdfVIP

最 后 一 课 初中语文学科渗透德育教案 刘 永 贤 最 后 一 课 初中语文学科渗透德育教案 [ 教学目的 ] 1. 教育学生反对侵略 , 热爱祖国 , 热爱并努力掌握好自已祖国的语言 , 教育学 生奋发向上。 2. 了解作者怎样通过平凡的材料 , 表现重大的社会问题 , 理解本文标题的含 义和作用。 [ 教学设想 ] 1. 在教师指导下 , 引导学生掌握人物肖像、 神态、语言、 动作等描写的作用， 通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会 他们的爱国精神。 2. 组织学生讨论小弗郎士心理变化的过程，抓住时机对学生进行珍惜年华， 勤奋学习的教育。 3．分析一些含义比较深刻的句子和某些学生不易理解的环节，渗透德育教 育。 [ 教学过程 ] 1、巧妙设计导语， 2、用深情的语言激发学生的爱国情感。 （挂出一幅旁有日本的中国地图） 同学们，这是一幅中国地图， 画着我们美丽祖国的容貌。 旁边的这一片海 岛是日本。大家看到这幅图联想到了什么事？ （让学生起来讲述自己的感想） 是的，我们现在明亮的教室里， 窗外是蔚蓝 的天空、灿烂的阳光、绿树、鲜花……平日不觉得什么，但当我们想到， （以下 语调转低转慢）几十年前，日寇的铁蹄践踏我们祖国，遍地战火、遍野鲜血的时 候，我们就会感觉到自己真正是生活在幸福之中。 东北沦陷以后， 北京的大学生 就提出：偌大的华北， 摆不下我们的一张课桌……法国少年小弗郎士也尝到了侵 略的痛苦。正当他无忧无虑地生活，还没有感到学习祖国语言的重要性的时候， 他们的国土被德国人占领了。 德国人还剥夺了他们学习自己祖国语言的权利。 他 再也没有机会学习自己祖国的语言了。 （停顿片刻，语调再转低转慢）假如，你 就是小弗郎士， 你设身处地想一想， 在这残酷的现实面前， 你该怎么办？小弗郎 士和他的老师又该怎么办呢？ （再停顿片刻）下面我们就来学习法国小说家都德 的小说《最后一课》，让我们看看小弗郎士和他的老师在国土沦亡之时，是怎么 来上这最后一课的。（板书课题） 二、激励学生学习分析关键词句， 引导领会内涵， 是达到爱国主义教育的一 个途径。 让学生边看书边听录音，把学生带入课文人物所表现出来的不愿作亡国奴， 对侵略者的仇恨和对自己祖国无比热爱的气氛中，再联系到我国人民遭受侵略， 任人宰割的历史， 学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来， 在传授知识的过程 中，抓住课文中的关键词句，咬文嚼字，画龙点睛地揭示其中的德育内涵，深刻 领会课文的思想底蕴， 从而更加坚定了不忘过去， 珍惜今天， 为明天而努力学习 的决心。 1、作者为何以 最后一课 为题 ? -- 这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 2、究竟发生了什么事 ?( 用书上的话回答 )-- 阿尔萨斯和洛林的学校只许教 德语了 。 3、听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化 ? 我在课堂上作了有感情朗读： 我的最后一堂法语课！难道这样就算了吗？ 我从前没好好学习， 旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰……想