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厚普职业技术学院 音乐教育专业建设方案 （2019 年） 厚普职业技术学院 1 目录 一、一级标题 错误！未定义书签。 二、二级标题 错误！未定义书签。 2 厚普职业技术学院音乐教育专业建设方案 （2019 年） 根据 《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的 通知》精神，我校与六盘水市第二实验幼儿园等 14 家校 ? 园合作共同体教学单 位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过重点建设，促进专业与产 业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职 业资格证书对接、 职业教育与终身学习对接， 全面提升高等职业学校专业建设 水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 一、专业建设背景与基础 《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 ）》第二条中提出： “立足实际，特色发展。 引导各级各类学校把多样化人才需求与学校自身办学 传统、办学优势结合起来， 立足各自的办学层次和类型， 找准方向， 科学定位， 办出特色，争创一流，努力满足人民群众对更加公平、更高质量、更加多样化 教育的需求” 。依据以上文件精神，结合学校办学特色，秉承学校艺术教育优 势，确定本专业对应的是幼儿园，对接的是学前音乐教育，服务的是学前音乐 教育。 前期，我校通过对我校学生、 周边幼儿园音乐教师发放调查问卷进行调查， 以及实地走访市教育局和周边教育局，并对艺术高考生的基本情况进行分析。 了解到：随着艺考生人数逐年增加，音乐类考生本科录取率却逐年降低，且现 有的音乐老师的教学负担过重，急需引进大量音乐艺术类专业人才。 音乐教育专业定位是 : 面向全省，立足六盘水，服务地方学前音乐教育， 培养能够胜任学前音乐教育的 “一专多能、综合发展”的专科层次的应用型 人才。 在专业建设实践中， 音乐教育专业以儿童为本， 构建 “校·园合作共同体” ， 坚持“校园合作、实践育人”模式，采取课堂教学和实训实践相结合、校内和 校外结合、理论和实践结合的形式，以丰富多彩的艺术教育活动为载体，侧重 学生专业素质的培育，形成了“注重理实一体，突出能力训练，服务地方学前 1 音乐教育”的专业特色，使学生在职业中依靠“音乐专长”的优势站稳讲台、 上好舞台。 二、建设目标与思路 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“加强美育，培养学生良 好的审美情趣和人文素养” 、配齐“音乐、体育、美术等学科教师开足开好规 定课程的要求” 。造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的音乐 教育师资队伍，是“十二五”期间艺术教育事业发展的关键。音乐教育专业建 设是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重中之重。 1、总体目标 根据学校的办学定位， 立足于本专业人才培养的社会需求、 社会背景和职 业背景，借鉴国内外同类及相关专业的办学特色，以提高专业建设质量、突出 专业特色为宗旨， 以专业建设的各项评价指标为建设方向， 进一步优化人才培 养方案和教育资源配置， 构建校· 园合作人才培养新模式， 培育省级 “双师型” 教学名师、优秀教师，打造“双师型”