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小班科学活动“有趣的水” 中捷第二幼儿园 张海荣 皮亚杰曾经说过 : “知识来源于动作, 而非来源于物体。”因此 在幼儿科学教育活动中 , 让幼儿亲自动手操作非常重要。幼儿亲自动 手操作 , 既可以培养幼儿学科学的兴趣 , 激发幼儿的好奇心 , 发展幼儿 的自信心、主动性、独立性和创造性 , 又可以提高幼儿在科学教育活 动中发现问题和解决问题。 科学始于好奇 , 兴趣是学习的动力 , 小班幼儿虽然年龄小 , 各方面 发展水平较低 , 但他们的好奇心和探究欲望正处于一个新的发展阶段 . 水是幼儿每天都能接触到的，熟悉的，喜欢的事物。他们常常乘着上 厕所的机会玩一玩水，即便把衣襟袖子都弄湿了，但还是一往情深。 为了抓住这一兴趣点， 满足幼儿的好奇心和探究欲望， 我设计了科学 活动“有趣的水” 。旨在让幼儿通过自己的探索和经验，感知水会流 动的特性，以及水的作用，丰富幼儿的科学经验和生活经验。 “有趣的水”主题单纯， 富有情趣。 我设想符合幼儿年龄特点的 直观教学和动静交替的教学手段，让幼儿通过玩一玩、说一说、看一 看等活动获得有关水的直接经验。 在体验式的学习中， 感知科学探究 的过程和方法。 《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发 幼儿的认识兴趣和探究欲望” 。“在幼儿生活经验的基础上， 帮助幼儿 了解自然环境与人类生活的关系· ·····”考虑到小班幼儿的特点和认 知特点，我制定了以下目标。 1 能积极愉快地参与活动，体验玩水的乐趣。 2 知道水会流动的特性，初步了解水与人类及动植物的关系，感 知水的作用。其中目标“ 2 知道水会流动的特性”是本次活动的重点 探究活动是幼儿学习科学知识的最佳方法，幼儿只有通过亲自 动手，才能获得最直接的经验。因此，我为幼儿准备针筒、有洞的塑 料袋、有动的塑料瓶、玩水玩具等操作材料。让幼儿利用这些材料 在玩水的过程中，愉快地探究“水会流动”的这一特性。小班幼 儿正处于直觉思维阶段，总结归纳能力不强。因此，我还准备了 VCD 碟片，旨在通过生动的视听感受， 让幼儿对水的作用有更深刻的了解， 丰富幼儿的生活经验。 一、 幼儿自由玩水，体验水会流动的特性 这一环节分为两个层次。 第一层次：玩水 组织幼儿自由玩水， 幼儿自选玩水工具然后把水盆里的水盛 进桶里 . 引导幼儿在玩水的过程中积极观察和探索，让幼儿在体 验玩水乐趣的同时， 能通过自身与材料的相互作用获取经验并有 所发现。 我适时地进行引导 , 如：你是怎么运的 , 你发现水会流动 吗?请你闻一闻桶里的水有没有味道。当幼儿在游戏中发现水从 针筒里流出来了， 水从瓶子的小洞、 塑料袋的小洞里流出来的时 候，会充满新奇，并获得了水不仅是没有颜色的、透明的、而且 没有味道还会流动的直接经验。 第二层次：交流玩水的方法和发现 幼儿园科学活动目标中有这样一条： “能用适当的方式表达、 交流探索的过程和结果” 。因此，在活动中我鼓励幼儿大胆交流 他们各自的经验。通过提问“你刚才玩了什么玩具，怎么玩的， 发现了什么？”请个别幼儿给大家表演一下，谈谈自己的发现。 在这一环节中， 幼儿不仅要演示自己玩的方法， 还要把自己的发 现较清楚的表达出来。 这样不仅充分利用了幼儿集体这个宝贵的 资源， 同时又发展了幼儿的语言表达能力。 幼儿处于直觉行动思 维阶段， 一次次的实践操作、直观感