完整word版,《土地在哭泣——土壤污染初探》信息化教学设计.docxVIP

《土地在哭泣——土壤污染初探》信息化教学设 计、 （作业感悟：标题的关键词，第 1 是教学设计，第 2 是信息化。这两点正是作业突出的两个要素。学科是 中心，技术为学科服务。作业感悟仅为个人观点，如有问题，请您指正。 ） 教学设计 土地在哭泣——土壤污染初探 （作业说明：本作业是我和王丽萍老师优势互补，合作完成。我提供文字和设计，她提供案例和技术。 1+1〉2。主题是王老师积累的案例， 她指导学生对李村河土壤污染进行了实地调查。 尤其欣赏她的技术， 她指导学生完成的大蒜发芽控制变量实验，以及收集的照片、课件等实况资料。 ） （作业感悟：我们选择了一个已经做过的主题，对技术支持教学过一遍。有了这个过程，再迁移到新的 教学主题 主题中。各学科主题不同，但思路一致，寻求技术与学科的结合。 教师研修真正选择的设计主题，必须 是 2015-2016 年，自己教学中确实要做的， 要落地，落到实际中，落到一师一优课。这一点选题时要特 别注意！综合实践 可选一个问题研究或项目设计 。建议不选方法指导，因为方法指导使用 ppt ，技术有 点单一。学科可选择自己比较成熟， 15-16 年要上，同时 需要使用多样化信息技术 支持教学课例。我们 可通过本次研修，用一年积累一个自己的案例。 ） 一、主题分析 研究背景分析 技术是把双刃剑，它的发展在带给我们经济利益、改善生活质量的同时，诸如环境、资源等问题也应运产生，土壤 污染问题已成为新的社会热点。 土地是人类赖以生存的资源之一。 人类污染了土壤， 土壤的污染反过来会影响生物生存。 青岛本地居民也正在以污水等方式污染土壤， 并承担土壤污染带来的危害。 究竟什么是土壤污染？土壤污染会带来 怎样的危害？又该如何解决呢？针对这些问题，学生小组本着“关注土壤问题，关注人类的未来”的思路，围绕开 展《土地在哭泣——土壤污染初探》的研究性学习系列活动。 活动设计分析 综合实践活动突出围绕现实问题的发现和解决，进行“实践” “活动”，倡导多样化的学习方式，对我国传统而强 势的讲授法形成补充。 本主题可设计文献资料（了解土壤污染及治理的资料） 、调查研究（设计调查问卷，调查取证， 获得土壤污染的实例） 、实验探究（设计实验，探究被污染的土壤对植物生长的影响） 、反思展示（利用展板、课件展示 体验和感悟）等多项合作、探究活动。 研究价值分析 （作业说明：有专家认为，以下三个目标不应分开写，三者融合在一起。但这，我感觉分开写更清晰，保留这种方式。 ） （ 1）知识与技能 本主题活动具有综合性，能帮助学生理解“生态系统” ，“控制变量法” ，科学发展观。无机环境对生物的影响鲜活 1 呈现。学生将学会制作思维导图、设计调查问卷的技能。 2）过程与方法 对于土壤污染问题，虽然目前学生的改造能力是有限的，但学生能够体验研究过程和方法，在“力所能及”的范 围内做一点事情（学生能解决发现的问题吗？韩相福校长发言中用的是“力所能及”四个字） ，对引导学生今后关注现 实，发现问题和解决问题，具有现实价值和长远价值。学生的规划能力、实验能力等也将获得发展。 （ 3）情感态度与价值观 在活动中建构情感，在合作中认同合作。 “土壤污染”是基于“现实问题”的开放性主题（韩相福校长列举的主题 探究就是就地发现主题，要求教师具备 “课程智慧”） ，学生在小组合作中，深度研究，探索、合作、感悟。聚焦这一 项目研究，学生的合作精神、环境意识、社会责任感均能有所提升。 综合实践活动中，学生知识、方法、情感的成长是融合在活动中的。 研究可行性分析 仅有研究价值还不够，主题还必须具备可行性。高中生具备一定的学科知识基础，教师自身认同综合实践课程，关 注环境保护，网络资源、青岛市的大学等可以为研究提供专业支持。这些条件能够保证本主题研究的可行性。 （作业感悟：综合实践“主题分析”类似课题研究的开题报告，研究背景，研究意义，研究可行性分析。要有层次性。而学科进行的是“教材分析” 。如本节内容的课标分析，本节的地位和作用，教学内容的编排体会，教学重点，教学难点等） 二、学生分析 研究水平分析（认知水平） 已经具备的能力 高中生即将踏入成人门。学生已经学习了生物（食物链） 、控制变量实验法等知识，具备一定的探究能力、分析和解决问题的能力。 2）有待发展的能力①实验能力 当前学科教学中的实验，大多为验证性实验。本主题研究中的实验具有新颖性、开放性，学生亲自设计实验，体会 实验的设计、实验材料的选择、控制变量法的应用。对实验法的理解会更深刻。 ②分析问题和解决问题的能力 学生做事情的条理性、对课题整体的规划，可以通过绘制思维导图得到磨练。围绕真实问题的研究（ PBL 模式），学生分析问题、解决问题的能力，也将在实战中得到提升。 ③合作精神与社会责任感 高中生对社会的责任