完整word版,《堆栈高手》教学设计杨晓莉.docxVIP

《堆栈高手》教学设计 教学内容： 堆栈高手 教学目标： 1、能够用黄、蓝、红三种颜色的学具拼搭出十种不同的情况； 2、能够做到有序思考，不重复不遗漏的拼出所有的情况。 教学重难点： 学生能够想到并说出按照一定的排列顺序去进行拼搭。 教学准备： 课件，麦斯金塔学具 教学过程： 一、课前准备活动 1、组长领学具、发学具 师：组长离开座位，到老师这里领学具，每人发一套，先不要打开， 动作要快。 2、本节课我们有加分的环节，请注意听，当别人回答问题的时候， 其他同学举手会扣分，思考：为什么？（学生举手说一说） 在上课的过程中，因为大家都在动学具，所以当我喊：“一号坐姿” 的时候，所有的同学都要面向我说 :“面向老师” , 你听懂我的意思了 吗?可以演示一遍 . 二、课前回顾 1、回想麦斯金塔的构成要素 师：这套麦斯金塔是由多少个学具构成的？ 师：请同学们按照 1、2、3、4、5 的顺序将学具摆放好。 2、回忆堆栈成功的方法，自由堆栈 师：怎样拼搭才算是一件成功的作品呢？听清楚老师的要求： 所完成 的作品必须可以拿得起来，可以平放在桌面上，一定要保持平衡，要稳定。听懂老师的要求了吗？谁能把老师的要求再说一遍？ 师：老师拼搭两个， 请同学们说一说它们是成功的作品吗？为什么？ 生：不是，因为它拿不起来。 生：不是，因为它不能平放在桌面。 师：接下来，请同学们用一个蓝色、一个黄色和一个绿色学具，自己自由拼搭出一个成功的作品，并举起来给我看。现在开始！（时间 1 分钟） 同学们展示作品，找出其中不成功的作品，并说说为什么？ 三、新课活动 （一）活动一 1、留学具，收多余学具 师：这节课，我们的第一个活动只用到一个蓝色、一个黄色和一个红 色，请同学们把其他用不到的学具放回袋子，并把它放到桌兜里。 2、思考：怎样拼搭才能穷尽所有的拼搭方式，尽可能地做到不重复、 不遗漏，使你们小组获得加分得机会？ 学生回答（小组合作，互相帮助，有组织） 师：我们现在每个人手中都有一红、一蓝、一黄三个学具，有可能会 有很多种拼搭的方法， 说说你们组准备怎样进行拼搭， 才会不混乱？ 生：可以先确定最下面的颜色，再进行拼搭。 师：那这个办法是你想出来的，你给大家选一个颜色我们开始吧。 3、小组合作，不重复，不遗漏堆栈，堆出所有的作品 师：接下来，给大家 3 分钟的时间，分别用一个蓝色、一个黄色、一 个绿色为底，小组合作拼搭出所有的情况， 并把你们组完成的作品放 在桌子的中间，完成后组长统计出最后的结果，拼搭出 10 种的作品 的小组可获得加分的机会，听明白我的意思了吗？开始。 （教师巡视帮助有困难的学生，并让作品放在桌子中间） 师： 1 号坐姿，请组长汇报你们组拼搭的结果，教师相应的加分） 4、拼搭结果最多的小组汇报经验 师：××组拼搭的结果最多，你们组是如何在相同时间内做到的，给 我们介绍一下经验好吗？ 借鉴别组经验，完善本组作品 师：没有拼搭出 10 种结果的小组，每组派一名代表过去学习一下，是可以离开座位的，学会的同学请马上回到座位，完善本组的作品。师：现在每个小组都拼搭出 10 种结果了吗？生：完成了！ 6、思考最快的方法，体验分类的必要性 师：不动学具， 请同学们思考，如果我现在让你们把所有的作品都推倒，你们组能不能在最短时间里不重复地拼搭出所有结果？如何做到呢？ 生：我们要进行分工。 师：如何分工，分工的目的是什么？ 师：也就是把所有的作品进行分类， 你们这样分工是把作品分成了几类呢？还有其他方法吗？ 生：按蓝色竖放的一类，蓝色横放的一类。 生：绿色为底的一类，黄色为底的一类，蓝色为底的一类。 师：好，全部推倒， 3、2、1，1 号坐姿！ 方法大家都听明白了吗？不动学具， 给大家 1 分钟时间，组长进行分 工，最先完成的 站起来， 先加分。开始！ 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,1 号坐姿！可以了 ？ （二）活 二 搭一搭 出 片，能看懂排列 序， 一 2. 小 ，学生根据所 的排列 序 拼搭。（ 1 分 ） 挑 ：全体起立，搭一搭，如果搭的 果正确就 站着拼搭，如果 就要坐下来，但仍然可以 拼，比 束，站着人数最多的小 加分。 四、 各 分数 ：不知不 ， 上就要 束了，我 一起 一下各 的分 数???很明 ，今天 的是×× ，×× 你 先告 我，你 什么能 ？ 看。 五、全 今天 你感受最深的是什么？