完整word版,《奥林匹克颂》教案2.docxVIP

《奥林匹克颂》教案 教学目标： A、知识与能力。 欣赏歌曲《奥林匹克颂》 ，感受歌曲的情感、风格。 欣赏歌曲，理解其主题思想。 了解奥运会的产生和发展。 B、过程与方法。 先完整聆听歌曲，整体感受歌曲的形象，教师引导，分段聆听、讲解，通过让学生了解歌曲 的背景， 描述音乐的形象。 体验歌曲的思想感情。 通过模唱歌曲主题， 小组讨论， 教师引导， 来感受歌曲的内涵。 C、情感态度价值观。 领悟“我们手拉手，友谊传四方”的奥运精神。 教学重难点： 重点：欣赏歌曲，感受歌曲的表达的情感意境。 难点：理解歌曲的主题思想。 知识梳理： 这首奥运会会歌， 表现世界人民热爱奥运、 热爱和平的炽热情感。 歌曲蕴含着巨大的感情力 量，易于上口， 成为  20 世纪  80 年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。  歌曲为复二部曲式， 大调式，  4/4  与  2/4  变换拍子，  A（ a＋ b）＋ B（ a` ＋ b` ）。 通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力，激发起学生的学习兴趣， 从而对作品的理解。通过分析和讨论，理会歌曲的音乐形象，领悟歌曲内涵。奥运精神：我 们手拉手，友谊传四方。 学法指导： 1．播放歌曲《奥林匹克颂》学生进入意境。提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？ 为什么演唱的？ 2．播放歌曲，让学生完整聆听。提出自学的问题。 3．分段聆听，教师引导讲解，小组讨论。 4．最后展示汇报，通过让学生谈联想；论感受活动，感受歌曲的内涵。 教学过程： 1．欣赏歌曲《奥林匹克颂》 ，感受歌曲的情感、风格。 2．欣赏歌曲，理解其主题思想。 3．领悟“我们手拉手，友谊传四方”的奥运精神。 一、作品介绍。 （ 4 分钟） 播放歌曲 《奥林匹克颂》学生进入意境。提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？为什么演唱的？ 板书课题《奥林匹克颂》 ； 教师提问：本届比赛中国的奖牌榜如何？ 我国排 11 位， 5 金； 11 银； 12 铜，总数 28 铜）（学生自由发言，师生共同了解。  28 枚 “北京奥运会上又 如何？”（ 51 金、 21 ）“伦敦 2012 年奥运会奖牌榜又是怎样的？”  银、 (38 金； 27 银； 23  铜 .  总数  88 枚。) 二、指导学生欣赏作品。 (20 分钟 ) 1. 播放歌曲。提问：歌曲有什么特点？（祥和、庄严、激昂） （学生认真聆听自由发言。 ） 重播歌曲。 讨论：歌曲有几部分构成？歌曲的节奏、 情绪、风格、主题思想是怎样的？ （学生自由发言。） A：男女声：奥运会激情神态。 B：奥运键儿“手拉手”的真情与喜悦 奥运精神：我们手拉手，友谊传四方。 三、检查欣赏效果。 （ 8 分钟） 播放歌曲，学生跟着模唱。感受奥运会的气息和力量。 说说有关奥运会的知识信息和大家一起分享。 奥运会的意义和作用。 教师介绍奥运会的由来与发展。古奥运会的形式、项目及其兴衰。 奥运会的动因。第一届 奥运会的举办；第一届奥运会会歌； 1896 年，在雅典第一届奥运会的开幕式上，国王乔治 一世宣布奥运会开幕之后，  合唱队唱起了一首优美而庄严而动听的古希腊歌曲  《撒马拉斯颂 歌》。此后，历届奥运会均由东道国确定主题歌，但并未形成统一的奥运会会歌。 20 世纪  50 年代以后，有人建议重新创作新曲作为永久性的奥运会会歌  , 但几经尝试都不能 令人满意。 直到  1958 年，国际奥委会在东京举行的第  55 次全体会议上正式决定，将  《撒马 拉斯颂歌》定为奥运会的永久性会歌，改名为《奥林匹克颂歌》 ，其乐谱存放于国际奥委会 总部。从此 , 在每届奥运会的开幕式上都能听到这首庄严悠扬的古希腊乐曲。 四、课堂小结。 （ 2 分钟） 教师总结谈话，教育学生热爱奥运、热爱和平。