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李吉林素质教育中一面鲜艳的旗帜 “情境教育”创始人、 “全国教书育人楷模”、 著名儿童 教育家、特级教师……尽管李吉林的头衔有很多， 但她最愿意的 还是做一名小学教师。 当时才 18 岁的李吉林从师范学校一毕业， 就来到江苏省南通师范学校第二附属小学 （原女师附小 ） ，当了一 名小学老师。从此，她在这个讲台上一站就是半个多世纪。 尽管年逾古稀，但这位“老教师”依然保持着童心和活力， 保持着对教育的热情和责任。 为了孩子的发展， 李吉林老师成为 执著的探索者、不倦的学习者、多情的播种者，是一位名副其实 的师德高尚、业务精湛、教书育人的优秀人民教师。 李吉林老师在大量实践中不断提出问题， 不断超越自己。 她 从不止步，与时俱进，将情境教育不断推向前进。情境教育基本 理论及模式一经提出， 立即引起了教育界的高度关注， 而“情境 教学法”被收入教育辞典， 成为公认的教学模式。 原国家教委副 主任柳斌盛赞“情境教育是对素质教育的一种有效的、 成功的探 索，而李吉林老师则是我国素质教育的一面鲜艳的旗帜”。 早在 30 多年前，李吉林就主动要求去教一年级。她改变低 年级语文教学以识字为重点的传统方法， 一年级上学期就进行大 量的“说一句话”和“口头作文”训练， 下学期进行每天“写一 句话”训练， 二年级开始命题作文和写观察日记。 这样提早起步， 适当增加了学习难度，却科学而有效地开发了孩子们的