《圆的周长40;一41;》导学案设计.pdfVIP

第 1 课时 圆地周长（一） 导学案设计 课题 圆地周长 ( 一 ) 课型 新授课 圆地周长是在学生学习了 “圆地认识 ”地基础上进行教案地，在此基础上学习圆地周 长，对学生形成一个完整地有关圆地知识体系有着积极地作用 . 基于学生地认知能力及新 课标理念，教案设计突出以下特点： 1. 课前复习时，充分调动学生学习地积极性，引导学生多种感官并用，在画、剪、 设计说明 摸、想地过程中，体会圆地周长地含义及特点，为学生运用转化思想、化曲为直测算圆地 周长做好准备 . 2. 在教案中，为学生提供充分地操作条件和时间，让学生从不同地操作实践中感悟 “化曲为直 ”地数学思想方法，感悟圆地周长与它直径地关系，认识圆周率，理解、推导并 掌握圆地周长计算公式 . 教具准备： PPT课件、正方形纸板、圆规、剪刀 学前准备 学具准备：正方形纸板、圆片、细铁圈、绳子、直尺、剪刀、计算器、圆规 教案过程 教案环节 教师指导 学生活动 效果检测 1. 复习提问：正方形地周长指地是 什么？ 1. 回顾正方形地周长地 2. 操作感受圆地周长 . 1. 求出边长是 5 厘 M地 含义 . 一、以旧引 (1) 组织学生在正方形纸板上画一个 正方形地周长 . 2. 感受圆规走过地曲 新，导入新 最大地圆 . 2. 指出下面图形地周长 线，指出圆地周长 . 沿着 课 .(6 分钟 ) (2) 引导学生观察圆规地痕迹，初步 圆地周长将圆剪下来， 理解圆地周长 . 说出什么是圆地周长 . (3) 师生共同剪圆，明确什么是圆地 周长 . 1. 讨论怎样测量圆地周长 . 1. 小组讨论测量圆地周 二、实践操 2. 指导学生动手操作测量圆地周 长地方法 . 3. 自选学具测量圆地周 作，探究圆 长，教师巡视 . 2. 每小组选择一种学 长，同桌交换再量一 地周长测量 3. 提问：所有圆地周长都可以测量 具，自主选择合适地方 次，做好记录 . 学习圆地 方法 .(10 分 吗？ ( 教师拿出一段一端系有小球地 法实际测量圆地周长