商河弘德中学选课走班实施专项方案初步专项方案.docVIP

商河弘德中学选课走班实施方案 依据《山东省深化考试招生制度改革实施方案》、《山东省一般高中选课指导意见（试行）》、《山东省一般高中课程设置及教学指导意见》和《山东省一般高中学生学分认定管理暂行措施》等相关文件精神，全方面落实高考改革目标从而推进高考改革全方面实施，真正促进学生个性化发展，结合我校实际，我们初步形成了商河弘德中学学生选课走班实施方案。 一、指导思想 选课走班教学，以党教育方针和政策为指导，以《国务院相关深化考试招生制度改革实施意见》及《山东省深化考试招生制度改革实施方案》、《山东省一般高中选课指导意见（试行）》为依据，针对学生发展内涵需求，以每一位学生全方面而有个性发展为宗旨，努力实现制度创新，建立行之有效选课制度和选课指导体系，加强选课管理，保障选课走班扎实推进，以促进素质教育改革顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要德、智、体等方面全方面发展建设者和接班人。 二、选课走班基础标准 1．稳中求进标准。 选课指导根本目标是为了指导学生愈加好地进行三年直至更长时间学业计划和人生计划，所以选课指导要立足长远，对学生要进行全方面和具体调查和分析，并给予科学合理指导，第一步：完成学生对于科目选择数据搜集；第二步：依据学生第一次科目选择，对学校客观条件（师资、教室等）进行部分调整。第三步：进行选科指导，为学生终选科把好方向。第四步：学生进行第二次选课，并开始走班教学。 2．自主性标准。 选课过程中充足发挥学生主体地位，尊重学生个人爱好、专长及发展方向。学生要亲自选课并确定，老师、家长能够提供参考，但不代表能够替学生进行选择。 3．遵照校情标准。 选课走班过程中要重视学生个体差异、学生生源实际，兼顾学校师资团体、教学场地、课程特色，尽可能为不一样学生提供个人发展平台，学校尽可能让学生有较大选择余地，为了合理调控学生学习负担，学校要对每学段选课数量和班级人数进行控制，合理安排学生参与“学考” 、“等级考”，“学考”重视首考，“等级考”两次均重视。 三、选课走班教学实施 （一）选课走班教学时间、学科 学校为每个学生提供 2 次选课机会，分别在高一第一学期末、高一第二学期结束前合适时机，组织学生选课。高一第二学期结束前，物理、化学、生物、历史、地理、政治 6门学科中作出学业水平（简称“学考”）和等级考试（简称“等级考”）选择，在省“学考”报名前作出最终选择（许可学生微调），确定该门学科为“学考”还是“等级考”。也就是说高一结束前将选择学考科目进行合格考试完成，或完成部分科目标合格考试，以确保在上高二年级时候能够有更多时间进行“等级考”科目标学习，高二开始物理、化学、历史、地理、生物、政治六门学科组织选课走班教学，每个学生只能选择物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科中 3 门作为“选考”科目。语文、数学、英语、体育、音乐、美术、技术等其它学科不作选择，按行政班教学，可同时有效降低选课走班管理难度。 （二）选课程序和指导 第一次选课 生成数据报表 学校依据条件进行调整 教室数量 学校数据搜集 师资配比 学生选课指导 高校专业要求 学生职业计划 年级数据整理给出组合方案 学生确定合格考和等级考科目 学校实际情况 第二次选课 方案：行政班+走班 行政班 走班教学班 走班学生信息 教学班初始课表 依据学校情况调整课表 形成最终课表 打印给任课老师 打印给上课学生 老师、学生依据课表按指定时间到指定教室上课 1．选课准备 ①高十二个月级开始生涯计划教育。班主任和任课老师、生涯计划老师、校领导要了解大学招收条件、高考方案、校情等，为指导学生选课、生涯计划指导提供依据。 ②在学校和教学处统一计划调度下，对高中课程结构、各学段所开设模块内容、课时数及参与考试时间，作出基础说明，并提出相关提议。并对选课步骤、走班形式，教学班学生管理、老师评价等问题提前计划，讨论制订出相关管理措施。 2．老师选课指导 ①选课指导意义 a．选课指导有利于避免学生选课盲目性。新考试招生制度，突出了人才选拔，有利于学生健康发展，更大层面有利于学生依据自己专长作出选择，新课程结构较传统课程组成表现出更大灵活性、多样性和复杂性，学生因为其本身局限，选课过程中往往会出现随意性大、杂乱零碎倾向，选课指导有利于避免学生选课盲目性，有利于学生选课计划性和合理性，有利于学生切实选择适合自己发展要求课程来修习。 b．选课指导有利于学生未来职业选择和人生计划。一般高中毕业生面临着未来职业选择和人生计划，而且新高考改革尤其突出养成学生依据自己基础、潜力和未来社会发展需要，来计划自己人生能力。有效选课指导能够帮助学生在选择课程和怎样选择等方面做出合理定向，指导学生形成符合个人特点、合理课程修习计划，为