小学语文_一个接一个教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3 一个接一个 教学目标：1.正确、流利朗读课文 2、有感情朗读课文 3、引导学生要以积极乐观的心态迎接明天。 教学重点：有感情朗读课文。 教学难点：引导学生要有积极乐观的心态去迎接明天，面对未来。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 复习导入 利用课件复习巩固会认的生字词。 先通过“坐着飞机去旅行”的游戏齐读词语。 小老师领读词语，开火车读。 【设计意图：一开始通过游戏的方式复习新课，会使课堂气氛活跃，学生参与度高。】 引出课题。齐读课题。 理解课文 课件出示，课文插图。 师：上节课我们知道小朋友都经历了哪三件事？ 生1：月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 生2：正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 生3：正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来了上课铃声。 【设计意图：用文中话读出来，读中感悟，以读促讲。】 师：找一个小朋友把这三件事说一说。 出示课文第1小节。 师：通过读第1小节，你知道了什么？ 学生思考问题，概括说出第1小节的内容。 （预设）生：这两个小女孩在美丽的月夜高高兴兴地玩踩影子游戏，忽然被大人叫回去睡觉。 师：想一想这个时候小女孩的心情是怎么样的。 生：小女孩的心情非常失落、悲伤。 师：请大家带着小女孩这种失落、悲伤读“唉，我好想再多玩一会儿啊”。 教师指导朗读训练。 学生练习朗读，指明读，小组比赛读。男女比赛读。 【设计意图：通过多种方式朗读课文，旨在读中感悟。】 师：请同学们读第1小节的最后一句话，体会一下接下来孩子是怎么做的呢？ （预设）生：接下来享受睡觉带来的欢乐，在宁静的夜晚做着各种各样甜美的梦。 课件出示：各种各样。 学生说说都做过什么样的梦。师总结：像做过快乐的梦，做过害怕的梦，做过不开心的梦，这就是各种各样的梦。 学生用“各种各样”造句。 【设计意图：说说做过的梦，结合理解“各种各样”的含义，有助于学生理解词义。】 总结这一小节教育学生遇到事情要从不同的角度思考问题。 出示课文第2小节。 齐读课文。思考这一小节讲他经历了什么，后来发生了什么，最后又是怎么想的。 生1：正做着好梦，又听见大人在叫：“快起床上学啦！” 生2：小朋友不想去上学。 生3：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 师总结：告诉学生有时候看似烦恼无聊的事情，也蕴含着乐趣。 出示课文第3小节。 阅读第3小节，思考这节写了什么内容？ 学生自学第3小节，小组内交流讨论，汇报。教师随机指导点评。 【设计意图：扶放结合，培养孩子学习能力。】 师：同学们，我们的校园生活丰富多彩，你们在课间都做哪些有意义的课余活动呢？ （预设）生：我们在课间玩踢毽子、老鹰捉小鸡等。 师：当叮铃铃的上课铃声响了，你会怎么做呢？ （预设）生1：我会迅速回到教师准备上课学习知识。 生2：我也会回到教室认认真真地上课，听老师讲述精彩的故事。 师：同学们，这样的事情在你们的身边发生过吗？你是这样想的吗？ 学生交流，回答问题。 课件出示练习内容，仿照课文的形式说一段完整的话。 板书设计 3 一个接一个 踩影子-----------睡觉-------------做各种各样的梦 做好梦----------上学---------------见小伙伴 跳房子----------上课铃声--------听故事 学情分析 一年级下学期的学生已经基本上养成认真倾听、认真书写、认真审题、认真完成作业、自觉阅读的习惯，以及一定的积累习惯等，但是他们的认知水平仍处于启蒙阶段。学生生活中虽然和大自然充分进行了接触，但尚未形成完整的知识结构体系，他们的注意力以形象思维占主要地位。 对于一年级的学生来说，朗读训练是教学的重点内容。这篇课文内容比较短，读起来朗朗上口，在教学过程中可采用配乐、配图朗读等灵活多样的方式去激发学生的阅读兴趣，让学生把课文读熟、读通。充分创设情感或利用语言环境帮助学生理解感悟。 效果分析 学生通过对本篇课文的学习，明白了当自己被一个接一个的事情打扰时，不要悲观失落，而要换一个角度思考问题，以一种积极乐观地心态去面对接下来发生的事。还要从小树立乐观地心态，以积极乐观地心态迎接明天，迎接未来。 教材分析 这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共