小学英语_Why are you wearing a hat教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 8Unit2 Why are you wearing a hat? 教学目标： 知识目标：掌握单词：raincoat、句型Why are you wearing a…?Because I’m going to … 能力目标：能运用以上语句对不理解的事情进行询问并作出回答。 情感目标：培养学生观察身边人和事的能力，以及运用英语的能力。 教学重点：能正确运用Why 询问不理解的事情，并用Because 来表达原因。 教学难点：灵活运用Why are you wearing a…?Because it’s going to (be)…/I’m going to… 教学准备：word cards、多媒体课件、点读笔、pictures 教学过程： Step 1、Warming –up Greetings! (设计意图：师生相互问好，拉近师生间距离，营造和谐融洽的师生关系。) Free talk: T:Do you like singing an English song? Ss: Yes, I do. Ok!Let’s sing together! 《Why Why Why》 （设计意图：运用一首欢快的英文歌曲作为热身导入，根据孩子们爱唱的心理特点，将孩子们带入一个英语氛围浓厚的课堂中来，激起孩子们的求知欲。） Step2、Presentation Look at the picture (课本活动一图片) Why is Sam here? Why is Amy here? b)Watch the video(播放活动一动画) c)Listen and repeat. Step3、Lead-in Look out of the window,boys and girls. T:What’s the weather like today? Ss: It’s … 师随机指着一名学生问：Why are you wearing a coat? 引导学生回答：Because I’m… Look at the pictures (课本活动二图片) What are they talking about? Step4、Learning the text Watch the video.(播放活动二动画) Listen and find“Why”. Read the sentences with “Why” 学习单词“raincoat”出示单词卡，点读笔点读，学生一一认读。 How do they answer? Read by yourselves. 师板书重点句子。 Listen and imitate. Role play and show. Step5、practice Listen and number. Dubbing the pictures.(师先做示范，然后生生练习再展示。) Let’s talk.(课件出示图片，让学生运用所学句型问一下自己的同学。) Read and write.（展台展示） Step 6、Summary 课件出示本节课重点句子，师做示范，运用简单儿歌曲调演唱重点句子，学生跟唱。 Step7、Homework Use “why” and “because” to make at least 5 sentences. 板书设计： Module8Unit2 Why are you wearing a hat? Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball. 学情分析 对于六年级学生来说，这个话题并不是很难，因为话题贴近日常生活，孩子们学起来并不费劲。虽然他们是六年级孩子，但是他们天真活泼好动的特性是不会变的，我就根据他们好动的性格，设计了很多上台展示的活动，给孩子们一个展现自我的机会和平台，会大大激发了孩子们表现欲，从而使孩子们在轻松、愉快中学习，达到了教育的目的——寓教于乐。 效果分析 本节课老师基本功扎实，孩子们热情高涨。表现欲极强，非常有激情。老师操作课件熟练，设计环节完整，活动练习层层递进，由易到难，比较有层次感。给了不同水平的孩子们展示自我的舞台。整节课孩子们的精神饱满、精力十足，总体来说，这节课上的比较成功，当然也有部分不尽人意之处，例如拓展活动虽有设计，但时间处理不当，有些前松后紧导致后面环节有些赶，今后还应多磨课，做出一堂完美的呈现。 教材分析 本节