小学语文_《灰椋鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

26 灰椋鸟??第二课时 ??教学目标： ?????1．能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ?????2．能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子欣赏、品读、想象，感受灰椋鸟归林的壮观和鸟儿的欢快，体会作者表达的思想感情。背诵第三至第五自然段。（重点） ?????3．能凭借文中具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。（难点） 教学过程：一、 \o 复习 复习导入1、今天这节课我们继续学习26课——灰椋鸟（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了正是一部关于灰椋鸟的电视录像，才使作者决定亲自去看一看。于是一天下午，她和同伴来到了林场，静候灰椋鸟的归来。二、学习第四小节1、同学们，你们有没有亲眼目睹过灰椋鸟归林的场面呢？（板：归林）这节课我们就一齐跟随作者的语言文字去欣赏灰椋鸟归林的场面。2、请同学们打开 \o 课本 课本，轻声读一读课文的第四小节，读完之后说说你有什么感受？（灰椋鸟归林的场面十分壮观。）3、你是从哪儿感受到场面壮观的？请你再读这段文字，用笔划划，再和旁边的同学讨论讨论。4．交流：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的？ 有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（1）从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。点拨：数百米长有多少长呢？我们学校的塑胶跑道大概有250米左右，数百米得跑好几圈，多长啊！椭圆形有多大呢？（大概有我们的操场那么大。）（2）还有的呢？会以什么样的队形归来？?还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！ 还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！（3）同学们的想象真丰富。还从哪些词语中体会灰椋鸟归林的场面十分壮观？从“一批一批”、“浩浩荡荡”这些词语体会出来的。（4）想看看吗？（看图片）此时天空中出现什么情景？（天空中黑压压的一片）天空被遮住了，成千上万只鸟儿来了。整个天空中都是灰椋鸟。（5）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这个词（指读、齐读）表现大部队归林的那种壮观气势。5、谁来把这个句子读给大家听听？指名读、齐读?这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。（1）从“大部队”和“老远就听到它们的叫声”可以体会到灰椋鸟归林的壮观。（2）（投影出示一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。 （ \o 学生 学生的小手在课桌上方不停地转圈）?（3）（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？?（生读这一句，点头表示同意。） 哪个词好呢？读一读。?“投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。（4）真不错，还有其它原因吗？ 这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。?（5）你观察得真仔细，还有其它原因吗？我提醒一下：有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了。”?刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说 灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。?（6）说得真精彩！相信你一定能读得很好。?（7）投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。） “大部队”指什么？ 指一群群的灰椋鸟。?你一定知道这里为什么用双引号了！?这里的“大部队”让你想到什么？?想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。（8）灰椋鸟归林的场面十分壮观，除了壮观，你还能用哪些词语来形容？浩浩荡荡????? 气势磅礴?（9）把你们的感受带到课文中去，自由练读，读出你们的感受。6、让我们一起再来读读刚才所看到灰椋鸟归林的情景， 这真是一幅壮观的归林画面。????????  先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。（1）同学们，你们也读读这几句话，看看此时的感受还仅仅是壮观，气势磅礴吗？ （生练读）我感觉它们就像是一群好朋友在一起倾诉，在一起说说心里话，很温馨。 我还感受到一种友谊，一种爱。（2）我们好像就成了一只只灰椋鸟，你会说些什么呢？爸爸怎么还不回来呢？找到好地方了。快来，宝贝！今天的收获真大啊！……（3）请你说说你的收获。今天捉了好多虫子。是啊，又为树木除去了不少害虫，真是收获不小……（4）什么叫应和？（一问一答）你能邀请同伴一起应和吗？生1：爸爸，我回来了。生2：好孩子，快回来吧。生1：我还想和好朋友再玩一会儿。生2：记得早点回家。（5）让我们一起读好这一个长句