小学数学_六单元趣味拼搭— 观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

观察物体 教学内容： 青岛版四年级数学下册第74—75页红点和绿点的内容。 教学目标： 1.让学生观察实物，学会辨识从不同方位（前面、侧面、上面）看到的一组正方体(3到4个)的形状和相对位置。完成从实物到视图的转化。 2.通过从不同方位观察物体的形状，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 3.通过参与动手摆一摆正方体、观察正方体，思考、归纳观察方法等活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，体验数学与生活的联系。 教学重难点： 重点：学会辨识从不同方位（正面、侧面、上面）看到的一组正方体的形状和相对位置。 难点：发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。 教具、学具： 实物投影、课件、每人一套小正方体、任务单 我早就听说咱们班的同学善于观察，勤于思考，回答问题积极主动。今日一见，同学们个个精神抖擞，我相信你们今天一定是最棒的。 教学过程： 激情引趣，引出课题 同学们，喜欢做玩游戏吗? 这个游戏的名字就是听口令找位置。请大家听清老师的指令,找准自己的位置。看谁找的又对又准。谁愿意来?找3名同学上台表演。按同学来的顺序编上1号、2号、3号.请上台的同学按顺序用最洪亮的声音各自说一下自己的号。游戏开始,请1号同学站在老师的前面,2号同学站在老师号的左面,3号同学站在4号的右面,请同学们看看他们站的位置对吗?大家为找对位置的同学鼓掌。三名同学在找各自位置时,老师能乱移动位置吗?(不能)为什么? 。请这三位同学同时面老师,他们看到的样子相同吗?为什么呢?（因为他们观察的方向不同）。请1——3号同学分别说说是在老师哪个方位观察的？观察到老师的哪一面？一号先说，2号、3号分别说出。这节课我们一起来学习观察物体。 (板书课 题 :观察物体 )齐读课题 请同学们回忆一下，观察物体时，从哪些角度去观察？（学生回答后板书：前面、侧面、上面） 如何正确、规范地观察物体？老师这里有两个正方体，谁来给同学们演示一下（学生边演示，边说观察时，眼睛与要观察的物体要平视，摆好的物体不能移动。） 合作探索 ，学习新知 出示情境图:大家看三个小伙伴正在干什么?(从不同方向看物体) , 从不同方向指的是哪些方向 ? 请同学们认真观察立体图形（多媒体显示立体图形），猜想（1）下面几幅图分别是谁看到的？（2）这几幅平面图形是从哪个方向看到的？ 为了验证我们的猜想是否正确。下面我们以小组为单位，利用我们手中的学具，拿出三个小正方体，模拟他们摆放积木的方法摆一摆，来验证你的判断是否正确？请同学们坐端正，听要求 按刚才的方法，分别从前面、侧面、上面进行观察，并拿出学习记录单完成第一项。 汇报交流，评价质疑 哪个小组愿意把你们的收获和大家分享？作品展示 为了进一步验证我们的猜想是否正确，我们来看看小文、小刚、小丽观察的结果（多媒体播放）通过刚才的观察，你发现了什么？小组讨论，交流，然后完成学习记录单上的第二项我的发现 同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状是（不同的）。 （学生回答）（教师板书后，学生齐读）。 5、学习绿点问题，探索规律 刚才同学们小眼睛特别明亮，在短时间内就发现了从不同方向观察物体的规律，真了不起。老师这里还有一幅图，想挑战一下你的观察力吗？（多媒体出示）这三组都是用4块小正方体摆成的不同的图形。这每一组图形从前面、上面、侧面观察到的图形又是什么样的呢？请同学们坐端正，听要求。 下面各小组请先摆出图形1，在摆出图形2，最后摆出图形3，看哪组摆的又对又快。摆完后，以小组为单位 请你们按照刚才的方法进行观察①②③，并把观察到的图形用正方形片摆到学习记录单二上。开始操作。完成的同学用你端正的坐姿展示给大家。 如果不摆小正方体我们能否在头脑中准确地想象出不同位置所观察的图形？让我们的大脑跟视频一起动起来吧（课件出示） 通过观察，你有什么发现？小组讨论，交流，然后完成学习记录单二上的我的发现：从同一角度观察不同形状的立体图形，看到的平面图形可能（相同），也可能（不同） 五、达标测试 六.课堂总结 生谈收获， 这节课你有什么收获？ 师：其实，从不同的角度看世界，可以看到不一样的世界，只要你拥有一双善于观察和发现的眼睛，在生活中，你会发现更多的美，在数学学习上，你会发现更多有趣的现象。 观察物体学情分析 ???四年级的孩子， 虽然有一定的自主能力，但是， 自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注 意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维欠缺，很难理解抽象的概念。针对本单元 的内容，从不同的角度观察物体，他们是有 一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的 。 这一内容的教学要注重