小学数学_小数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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小数的意义 教学目标: 1、了解小数的产生过程,理解和掌握小数的意义。经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活以及知识间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法。 2、认识小数的数位和计数单位。 3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 教学重点: 理解小数的意义 教学难点: 小数每相邻两个计数单位间的进率是10 教学过程 一、课前谈话: 师:孩子们,认识我吗?(课件出示我的个人资料) 个人资料 姓名:赵纬 性别:女 工作单位:阳谷县第一小学 身高:1.6米 体重:56.5千克 兴趣爱好:每天用1.5小时看书,用0.5小时运动。 师:请一个同学介绍一下老师。通过刚才这位同学的介绍,大家认识我了吗?大家可以叫我什么?刚才赵老师的个人资料中出现好些数字,大家认识吗?都是什么数?(小数) 师:谁能报一个和这些特别不一样的小数呢?(引导学生报出两位小数 师:还有不一样的吗?(三位小数),当然还有四位小数、五位小数等等。 师:通过刚才大家的举例,我们已经把小数按数位分了类,接下来我们继续来研究小数。 二、新授 1,学习一位小数的意义 正方形中 师:今天我们从研究一位小数0.1开始。(板书:0.1)看到0.1你想到什么数? 师:为什么你会想到1/10 呢?(把一个整体平均分成10份,取其中的1份就是它的1/10 师:很好,我们学小数初步认识的时候知道1/10=0.1),他们的大小相等,那他们的意义相同吗?(?) 接下来动手画一画,假设练习纸上正方形的大小用“1”来表示,现在请同学们用最快的速度画一画,用阴影表示出0.1。(生独立完成,教师巡视并指导,学生作品展示,分别分析) 师:为什么这几个同学画的阴影部分都可以来表示0.1呢? 师:太棒了!还有谁也能像她一样表达? 生:因为他们都把这个正方形平均分成了十份,取了其中的一份画阴影,就是0.1,0.1表示十分之一。 师:说得真好,0.1就表示十分之一,十分之一就是0.1,他们的大小相等,意义也相同。 师:那空白部分表示是多少——(0.9) 师:为什么能用0.9来表示空白部分。(0.9表示十分之九。) 师:谁还想说——(0.9表示十分之九。) 米尺中 师:同学们真的很聪明,把一米平均分成十份,取其中的一份是多少? (0.1米也就是1分米。)指一指 师:所以0.1米就表示十分之一米。(板书:0.1米就表示十分之一米) 3dm,7dm用分数怎么表示,用小数怎么表示 师:你们真厉害,我们花了这么长时间来研究一位小数,谁能告诉我一位小数表示什么?(一位小数表示十分之几。) 2,学习两位小数的意义。 师:一位小数学完了,接下来我们学习两位小数。学两位小数以前送给你们一句话。(成功等于百分之一的灵感加百分之九十九的努力——爱因斯坦)大家读一遍这句话。 师:看到了小数了吗?(看到了)看到的数是?(百分之一,百分之九十九。) 你们看到的是分数,看到小数了吗?(百分之一就是0.01,百分之九十九就是0.99) 师:对,我们可以看到的分数可以表示为。(屏幕:0.01 0.99)请你在这两张正方形里画0.01你会选择哪一张?(屏幕一个画了竖线的正方形,一个是画满格子的正方形)为什么? 生:因为第二张有一百个格子,就是说这个正方形平均分成了一百份。表示起来方便,简单。 师:为什么不选第一幅呢?(它的格子没有一百,表示的是十分之几?) 师:好,我现在用红色的表示0.01,其它的用空白表示0.99。(屏幕:大正方形里一个红色的格子,九十九个空白的格子)这样表示你们同意吗? 师:现在请你们告诉灵感在哪一部分,努力又在哪一个部分。灵感是哪种颜色?努力又是哪种颜色? 师:从这里说明了努力很重要。 师:0.05表示什么? 生:0.05表示5/100,由5个1/100组成,0.05由5个0.01组成。 请你准备好课堂纸,在格中涂色,分别表示0.02、0.15和0.43.快速准确地完成它。 两位小数表示( 百分之几 ) 师:那你们知道最小的两位小数是什么吗?(0.01) 3,学习三位小数的意义 师:依此类推,你们知道三位小数表示什么吗?(板书:三位小数表示())(三位小数表示千分之几。) 师:把一个正方体看做1,平均分成10份,,再怎么分?这样,平均分成100份,还能继续分吗?把正方体平均分成1000份。其中的一份表示1/1000(板书:1/1000) 师:这个图形中,红色部分表示的是1000份中的多少份呢? 板书:365/1000,0.365表示365个1/1000.它里面有( )个0.001。 师:剩下的部分有多少份?表示千分之几?小数表示是多少? 师:三位小数就表示千分之几? 师:0.3659表示什么呢?四位小数表示什么?表示万分之几,五位小数呢?十万分之几 研究到这里,同桌

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