小学音乐_京调教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

京调 教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《京调》感受音乐欢快活泼的情绪。 2、了解京剧的四大行当，了解京剧的四大基本功。 3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点： 1、感受《京调》欢快活泼的情绪，感受音乐元素。 2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。 教学难点： 1、唱出《京调》这首歌曲的的京剧韵味。 教学重点： 1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。 教学准备： 钢琴、多媒体资料 教学过程： 一、表演导入 今天老师为大家唱一段，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么？ 以京剧《卖水》选段的演唱导入。 二、进入一首带有京剧元素的歌曲《京调》： 1、听歌曲，感受歌曲的节奏和节拍 感受4\2拍子的强弱规律，学习强弱规律，用京剧的动作打拍子 2、听音乐，听京剧的四大行当 京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。（出示图片）出示这一句的节奏，并打节奏，跟琴唱第一句。 介绍男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生） 介绍旦角的形象。（老旦，青衣，花旦，武旦） 请同学跟着老师来学学简单额亮相动作。 ???（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做） （教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。 师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起来了解净和丑。 净：性格鲜明的男性人物。（出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片） 3、听音乐，寻找京剧四大基本功 唱念做打。出示图片，打节奏，注意附点音符和空拍 4、了解脸上画油彩和锣鼓场。注意呼吸记号和延音记号。老师使用键盘弹唱歌曲。 5、范唱歌曲。引出伴奏乐器。 6、京调这首歌曲借鉴了西皮唱腔，讲解西皮和二黄唱腔的区别。 西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。 并聆听西皮选段《苏三起解》 7、老师指挥，学生跟伴奏演唱。 8、加编这首歌曲的动作。 9、欣赏纪录片片段，加深对国粹的了解和热爱。 三、作业：搜集两个京剧脸谱，并且了解人物性格。 板书设计 京调 生旦净丑 唱念做打 京调 学情分析 当前小学生对我国的传统文化认知程度参差不齐。要使五年级的学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，加入了教师展示，让学生切身体会感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。 《京调》效果分析 站北小学 张晓静 这节课的练习，主要是对学生课上对歌曲演唱的掌握情况和对京剧知识的了解。 第一，在第一句节奏练习，生旦净丑角色全中，个别学生对空拍的掌握有待加强。 第二，节奏训练，附点音符的掌握比较牢固。 第三，在整体演唱方面，指导青春期孩子使用假声，在较高调子的演唱上保护自己的嗓音，这方面有待加强。 第四，动作方面，在“亮相”时大臂需要架起来，角度上个别需要调整。 整体来说孩子们对本课的知识掌握的还不错，今后在节奏方面还需加强练习。 京调 教材分析 《京调》这首歌曲是根据《京调》（笛子与乐队）填词而来。原曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这首歌曲有着浓郁的民族风格。 借鉴了“西皮”，既京剧的主要唱腔之一，这首歌吸收了西皮原板（一板一眼的2/4拍）的节奏特点点，使全曲紧凑、轻快，情绪热烈。 《京调》测评练习 班级： 姓名： 为下面的脸谱涂上颜色，比一比，看谁涂的好看。 查资料，查找一个京剧剧目。 《京调》课后反思 《京调》是根据器乐曲京调所填词的一首歌曲，含有诸多京剧元素。因此我在设计本课的时候也就特别注意：怎样引起孩子的注意和激发学生的兴趣，怎样让孩子们更容易接受，把歌曲学得更有趣。 一、演唱导入 我直接以京剧《卖水》的片段导入，这段京剧有些生动灵巧的动作，念白、唱腔、动作的结合很容易抓住义务教育阶段学生的兴趣，使孩子们对接下来的课程产生兴趣。老师的演唱也创设了愉悦、轻松的课堂教学情境，符合学生的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。 二、听唱结合 在教学过程中，通过听，找出来生旦净丑，通过听，懂得了唱念做打。在歌曲中学习空拍子的节奏打发和呼吸记号等。使学生自然而然接受音乐知识。 三、动作感知，理解教材 《音乐课程标准》强调：音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐