小学道德与法治_请帮我一下吧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《请帮我一下吧》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 (1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。 (2)能在保护好自己的同时去帮助他人。 2．情感与态度 (1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。 (2)激发对美好生活的向往和祝愿。 3．行为与习惯 (1)发展口语表达能力，向身边的人求助。 (2)尝试尽自己的能力去帮助他人。 4．过程与方法 (1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。 (2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。 二、教学重难点： 重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。(2)知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。 难点：能够帮助他人解决困难。 三、教学准备 教师准备：图片、小视频、手帕、课件 四、教学过程 （一）、激趣导入 师：今天给大家带来一首儿歌，我们一起来欣赏，请同学们仔细听，因为我一会有问题要考考你们（播放儿歌《拔萝卜》） 师：歌曲听到这里，同学们猜一猜，小白兔最后把大萝卜拔出来了吗？ 生：拔出来了…… 师：小白兔是自己拔出来的萝卜吗？ 生：不是，是找别人帮忙 师：如果我们向小白兔一样遇到困难想请别人帮助我们，可以对他们说：请帮我一下吧！ （二）、游戏互动，体验帮助 师：同学们，帮助别人是一件非常神奇的事情，让我们一起来做个游戏体验一下吧，游戏的名字叫做“贴鼻子”。 （师生互动玩游戏，如果游戏失败，再玩一次） 师：请问贴鼻子的同学，心情如何？（学生可能会说慌张、着急……），教师继续提问，请问需要别人的帮助吗？ 生：在同学帮助下再次体验“贴鼻子”游戏 师：完成游戏的心情怎么样呢？（开心……）原来帮助别人是一件非常开心的事情。如果别人帮助我们，我们应该说：谢谢你！ （三）、你说我说，诉说困难 师：同学们，我们在学习和生活中，也会像做游戏遇到障碍一样，会遇到很多很多困难。这不，咱们班几个同学就遇到了困难，我们一起来听听看，他们遇到了什么困难？（播放图片录音） 师：同学们，你们遇到过这样的困难吗？都来说一说吧！ 生：水彩笔没水，摔伤，找不到作业本，玩具丢了…… 师：遇到困难时候心情怎么样？你是怎么解决的这些困难？ 生：找家长帮忙，找老师帮忙，找同学帮忙…… 师：这么多同学都举手说，看来我们大家都遇到过困难，其实，困难在我们生活中是经常回发生的，但是遇到困难我们不要慌，可以向老师、家长、同学寻求帮助，对他们说：请帮我一下吧！ （四）、借助儿歌，辨别帮助 师：课件出示儿歌： 有个小咕噜， 总是求帮助。 衣服丢了不会找， 跳绳不会急得哭， 走着走着迷了路， 打得毽球上了树， 看到屋子起浓烟， 听到巨响在近处…… 是不是都要求帮助? 师：分小组进行讨论，汇报结果 生1：我认为衣服丢了，要自己找，跳绳多练习，这些不用求助他人。 生2：我认为迷路可以去求助他人指路。 生3：我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树这些都要求助他人。 师：为什么你们认为有的不需要求助呢? 生1：因为这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。 生2：一些我们自己解决不了的困难可以求助他人。 生3：还有一些对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。 师：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。 师：老师编了一首儿歌送给大家 大家都会有困难， 遇到难题不要慌。 小困难，先尝试。 做不了，再求助。 有些难，不能解， 须请他人来相助！ 我们一起来读一下吧！ 结束语：在我们以后的学习和生活中还会遇到很多困难，我们应该学会应对解决困难，遇到困难不要慌，我们可以寻求帮助，下节课我们继续学习：请帮我一下吧！ 板书设计 请帮我一下吧 小困难 靠自己 大困难 求他人 学情分析? 在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段，一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝等心理，不敢主动向他人求助。还有一部分学生在学前教育和家庭教育中对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难的能力。由于当今社会绝大部分都是独生子女，即使有能力解决困难，也缺乏主动帮助他人的意识，显得比较自私、冷漠。 课堂学习效果分析 本节课主要是让学生懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。在此基础上，让学生学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。尝试尽自己的能力去帮助他人，也知道能在保护好自己的同时去帮助他人。 通过课堂上对学生的提问和观察，学生们都能明白助人为乐的道理，但是对于辨别困难是否需要帮助上还不能够明确区分，有部分学生认为遇到任何困难都要求助