小学科学_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物的运动》教学设计 教学目标：1、知道动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢、翅膀等运动。 2、在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。 3、能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。 4、增强保护动物的意识。 教学重点：知道动物会运动这个特征，会按照动物运动快慢进行排序。 教学难点：培养学生保护动物，热爱大自然的情感。 教学方法：观察法、讨论法、讲授法 教学准备：PPT课件，动物图片。 教学过程 一、导入。 师：胡老师总是夸奖我们班一二班的同学，不仅纪律好，而且还特别聪明。荣老师不太相信，所以呀，今天带来两个谜语先考考大家，看看是不是胡老师说大话。大家听好了： 耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。 生1：兔子！ 生2：我就是属兔子的！ 师：噢，大家都知道。果然很聪明。噢，你是属小兔子的，嗯，你跟小兔子一样可爱。看来这个谜语有点简单，我再来一个：身穿花棉袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气爆。 生1：老虎！ 生2：我就是属老虎的！ 师：唉呦，又被你们猜中了。噢，你是属老虎的，嗯，你也有老虎的威风，但是我们不要学他的脾气暴躁。我发现了，我们班的同学呀，除了属兔子的，就是属老虎的。他们都是喜欢运动的动物，今天，我们就一起走进更多的小动物，共同来研究一下，它们是怎样运动的。 板书课题《动物的运动》 二、新授 1、动物是怎样运动的？ 师：（出示图片）仔细观察，天空中的动物是怎样运动的？ 生：各种鸟在天上飞。 师：这位同学说的很好，鸟在空中飞。飞行就是它的运动方式。我们一起来模仿一下鸟飞翔。 找一生上台模仿。 师：看了空中的动物，我们到陆地上看一看。（课件长颈鹿，马，袋鼠，蛇，螃）谁能告诉老师，它们又是怎样运动的呢？ 生：行走，奔跑，跳跃，爬行。 师：选择一个你喜欢的动物，来模仿一下它们。 找生上台模仿。 师：那在水里的动物怎样运动呢？我们一起去看一看。（课件鱼） 生：游泳。 师总结。（课件）不同的动物有不同的运动方式。 板书：运动方式 师：大家知道了动物这么多的运动方式，现在老师就来考考你们，下面这些动物是怎样运动的？（出示动物图片，老师问，学生抢答。） 2、动物靠哪些部位运动呢？ 板书：部位 师：（出示课件海鸥飞行视频）仔细观察海鸥是怎样飞行的？用的是身体的哪个部位？ 生：翅膀 师：在空中飞行的动物都靠翅膀运动。科学家们通过对鸟类翅膀的研究，制造了飞机。（出示课件飞机。） 师：（出示课件猎豹视频），它靠什么运动？ 生：猎豹靠四肢。 师：猎豹是陆地上跑得最快的动物。最高速度每小时110千米。相当于我们的汽车在高速公路上行驶。这些都离不开猎豹强健有力的四肢。 师：还有哪些动物靠四肢？（牛，羊，狗……） 师：出示螳螂的图片，螳螂行走靠什么？ 生：靠足。 师：螳螂的前足特别的锋利，善于捕捉食物，中后足适于步行。螳螂的这一特点还启发了人们，发明了螳螂拳。（出示螳螂拳的图片） 师：同桌讨论，还有哪些动物行走靠足？ 生：鸡，鸭，昆虫类。 师：我们了解了陆地上的动物运动的部位，那水中生活的动物靠什么呢？大家看（鸭子的视频） 生：鸭子靠蹼。 师：（出示课件）鸭子的脚趾是连在一起的，中间的皮叫做蹼，在水中划来划去。这对科学家们也有启发，人们发明了潜水员的脚蹼。（出示课件） 我是小小记录员。记录运动的部位。用圆圈把它们圈出来。然后找学生分享自己的答案。 3、他们还可以怎样运动？ 师：大家知道吗？在我们大自然界里，很多动物不只有一种运动方式。我们的活动手册上有猴子和青蛙，同桌之间互相交流，共同完成这个表格。 找生交流自己的答案。出示课件。 生：青蛙不仅可以游泳，还能跳跃，行走。 猴子不仅可以跳跃，还能攀爬，行走。 …… 你还能说出哪些？大家各抒己见。 4、动物运动会。 动物们都有这么多的本领，它们商量着要举行一个运动会。比一比谁跑的快。我们一起去看一看。（课件乌龟，猎豹，兔子）同桌讨论，想一想，这些动物面对自己喜欢吃的食物，谁跑得最快？ 生：猎豹最快，乌龟最慢。 师：谁能上台当裁判，来给他们排名？ 生上台排出一二三名。 师总结：按照动物运动快慢排列，就是在排序。 板书：排序 我们刚才是根据动物运动的快慢来进行排序的，还有没有别的排序方式？ 生：高矮，大小，长短，胖瘦…… 三、拓展 想一想，这些动物在做什么？动物为什么要运动？运动可以帮助动物做什么？ 总结：动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们！今天，我们走进了美丽的大自然，了解了小动物们多种多样的运动方式和它们运动的部位，并且还知道了排序。大家表现都很积极，老师希望你们把这种学习的热情带到生活中，去观察更多动物的运动方式。老师期待你们更加精彩的表现！ 《动物的运动》学情分析 从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满了好奇心，有较强的求知欲。经过上学期的学习，基本具备了初