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化学分层培优工作计划 化学分层培优工作计划 一、指导思想： 坚持“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一切”的教育理 念 ,面向全体学生 ,真正体现教育平等 , 以创新精神和实践能力的 培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革， 以 提高教学质量为核心，重视基础， 狠抓培优， 为培养更多的优秀 合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献 ,特制定本计划。 二、目标与任务 : 1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识， 人人争当素质教育领头雁， 把培优补差当作自己的份内事， 走在 课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和 激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。 必须从理论上、 实 践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。 体现出 “尖子 生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。 ” 3、要求全盘考虑 ,根据素质教育的要求、班级学生的实际， ”培 ” 文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面； ”补 ”文化课成 绩相对差的群体、 学生个体的劣势方面， 力争在高一年级化学差 生人数不能超过年级总人数的十分之一， 使学校高一化学教学质 量再上一个新台阶。 三、方法措施 : 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。 根据每个班学生学习基础，确定每 个班最多能达到的优秀数、 及格数， 并在今后的教学活动中为这 个目标而不懈努力。 其次， 为学生确立一个目标。 每节课用很短的时间揭示本课的学 习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、 切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即根据 学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体 现由简单能力到综合能力； 这个目标必须有可测性， 针对目标要 考虑到对应的检测题， 便于课堂教学中随时进行反馈和矫正， 以 提高教学效果， 保证大多数学生达到既定目标， 促进教学质量大 面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成 A 、B、C 三个层次，每个层次为一组， 在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、 安排课内 练习、 布置课外作业及组织其它信息反馈活动时， 都要考虑到学 生的差异，交给学生的问题， 应是他们经过努力能完成的。 如学 过某一概念或规律后， 对于差生， 要求他们掌握最基本的内容就 可以了， 练习也主要是模仿性的或稍加变化的； 对于学习能力强 的学生， 要让他们的潜能得到充分发挥， 在较高层次上体验成功