《故都的秋》教学设计概要.docVIP

《故都的秋》教学设计 江西吉安县第二中学 樊义安 [ 教学重点、难点 ] 1、整体感知课文，品味语言，体会作者的思想感情。 2．体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。 3．理解、运用以情驭景、以景显情的艺术手法。 （难点） [ 教学目标 ] 1、读美文，赏美景 2、品语言，知情感 3、鉴意境，入形神 [ 教学方法 ] 朗读法  速读法  鉴读法  仿写法 [ 课时安排 ] 一课时 【教学过程】 一、导入 秋日里，毛泽东独立于橘子洲头，看到了“万山红遍，层林尽染， 万类霜天竞自由”，我们读到的是壮丽。 秋风中，杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的景象，我们读到的是悲凉。 由此可见，同样是秋天，人们的感受是不同的，今天我们学习《故都的秋》 看看郁达夫给我们描绘了怎样的秋。 二、听名家朗诵，学生默读，思考下列问题： １．你认为作者是从哪些方面写秋的？请分别用一个字概括。 （整体感知） 学生答：色、声、实、味。 老师补充：“味”这个字是全文情与景的浓缩，言有尽而意无穷，须细酌慢品。 ２．作者认为北国之秋与南国之秋韵味有何不同？ （筛选信息） 学生圈画：北国的秋 ------ 清、静、悲凉、 南国的秋 ------ 慢、润、淡 ３．写北国之秋而多次点到南国之秋，用意何在？ （鉴赏评价） 学生答：烘托的写法，突出北国