北师大版九年级上(1—4)单元外国小说专题复习.pdfVIP

温故知新 妙手偶得 ——九年级上（ 1— 4 ）单元外国小说专题复习 （《项链》《珠宝》《麦琪的礼物》《艺术品》） 【复习目标】 ⑴复习巩固鉴赏九上四篇外国小说惊奇的构思、曲折的情节和巧妙的结尾 方式。 ⑵能结合所复习的内容，发挥想象续写其中一篇小说的结尾。 【教学过程】 教师导入： 这节课，我们来上一堂复习课。 我们将运用 比较法来系统的复习一下本册教材的四篇外国小说。 学生齐声回答： 莫泊桑的《项链》《珠宝》、欧·亨利的《麦琪的礼物》郝 菲尔契诃夫的《艺术品》。 接下来我们就来从以下几个方面去学习。 一、情节构思各有千秋 指导语： 一篇好的文章一定有一个精彩的结构， 我们学过的四篇外国小说的 哪些篇目的结构给你留下了深刻的印象了呢？ 教师指导： 引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格， 展 示人物的内心世界。 因此，把握住情节是分析人物的前提。 请你从所学的四篇小 说中找出你最欣赏的有特色的情节构思特点，并说说好在哪里？先小组内交流， 然后展示本小组的学习成果，看谁谈的到位。 步骤： ·引领学生明白，小说情节的作用： 展示人物性格 表现作品主题。 ·学生组内交流，之后，展示。教师对学习效果较好的小组和个人，进行口 头表扬。 师生明确： ★《项链》一文以“项链”为线索，从“借”到“丢”，从“丢”到“赔”，步步展开， 情节曲折，引人入胜。 ★《项链》和《珠宝》相比。《项链》的情节构思更好，主要是假项链的结 局让人无限感慨，思索不尽。 ★我们小组讨论后一致认为：《艺术品》中的医师好不容易脱手的艺术品— —大烛台，几经周折，又完璧归赵，回到了医师的手中，照应了上文，致使医师 瞠目结舌，哭笑不得。这种精巧的 环形构思 ，充满了讽刺和幽默。回答了开头提 出的问题，首尾呼应。让文章形成一个整体。 ★《麦琪的礼物》中夫妻二人互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都 失去了用场，如此出人意料，哭笑不得的巧合，足见构思之妙。 二、悬念迭起异彩纷呈 指导语： “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。 它可以理解为前段文章为 后段文章埋伏预设的线索， 也可以理解为上文对下文的暗示。 它的好处是交待含 蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 教师提示： 在写叙事性文章时， 不断地设置悬念的确是一个好办法， 他可以 吸引读者，可以与读者互动，让读者不断去思考，带着疑问读文章。这样可以收 到意想不到的效果。 你能否受此启发， 对这四篇外国小说产生更深刻的认识呢？ 明确示例 : ★ 《项链》的结局在前文已有多处伏笔 ,一是佛来思节夫人无所谓的态度。 二 是珠宝店老板告知， 他只卖出了那个盒子， 可见这项链不是原装的。 三是玛蒂尔 德兴奋狂热地大跳其舞， 散会后怕人耻笑自己寒伧的外套慌张逃跑， 都暗示了故 事的结局。 ★《珠宝》中朗丹夫人“我当然更喜欢真的珠宝”，“简直跟真的一样”的沾沾 自喜。朗丹回忆过去两个人是家里一切开支都足够， 还可以天天喝上等的酒， 吃 精美的食物，现在一个人反而不够用了，他奇怪她哪儿来那么大的本领。总之， 事发前已有种种蛛丝马迹。 ★《艺术品》中萨沙念叨“只有一点我觉惋惜：大烛台只有一个，没法配成 对”。“真是可惜：没有配成对！ 太可惜了！ ”暗示了大烛台回到医师手中的可能性。