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中考数学考试压轴题的应对方法参考 中考数学压轴题的应对方法参考 压轴题难度有约定 历年中考， 压轴题一般都由 3 个小题组成。 第 (1)题容易上手， 得分率在 0.8 以上； 第(2) 题稍难，一般还是属于常规题型，得分率在 0.6 与 0.7 之间，第 (3)题较难，能力要求较高， 但得分率也大多在 0.3 与 0.4 之间。近十年来，最后小题的得分率在 0.3 以下的情况，只是 偶尔发生，但一旦发生，就会引起各方关注。控制压轴题的难度已成为各届命题组的共识， “起点低，坡度缓，尾巴略翘 ”已成为上海数学试卷设计的一大特色， 以往上海卷的压轴题大 多不偏不怪，得分率稳定在 0.5 与 0.6 之间，即考生的平均得分在 7 分或 8 分。由此可见， 压轴题也并不可怕。 决不靠猜题和押题 压轴题一般都是代数与几何的综合题， 很多年来都是以函数和几何图形的综合作为主要 方式， 用到三角形、 四边形、相似形和圆的有关知识。如果以为这是构造压轴题的唯一方式 那就错了。 方程与图形的综合的几何问题也是常见的综合方式， 动态几何问题中有一种新题 型，如北京市去年的压轴题， 在图形的变换过程中， 探究图形中某些不变的因素， 它把操作、 观察、 探求、计算和证明融合在一起。在这类动态几何问题中，锐角三角比作为几何计算的 一种工具， 它的重要作用有可能在压轴题中初露头角。总之， 压轴题有多种综合的方式，不 要老是盯着某种方式，应对压轴题，决不能靠猜题、押题。 分析结构理清关系 解压轴题， 要注意它的逻辑结构， 搞清楚它的各个小题之间的关系是 “平列 ”的，还是 “递 进 ”的，这一点非常重要。如去年第 25 题的 (1) 、 (2) 、(3)三个小题是平列关系，它们分别以 大题的已知为条件进行解题， (1) 的结论与 (2) 的解题无关， (2) 的结论与 (3) 的解题无关，整个 大题由这三个小题 “拼装 ”而成。又如 2007 年第 25 题， (1) 、 (2)两个小题是 “递进关系 ”，(1) 的结论由大题的已知条件证得，除已知外， (1) 的结论又是解 (2)所必要的条件之一。但 (3) 与 (1) 、(2) 却是 “平列关系 ”，(1) 中，动点 p 在射线 an 上，而 (3)根据已知，动点 p 在射线 an 上。 它除了可能在射线 an 上，还可能在 an 的反向延长线上，或与点 a 重合。因此需要 “分类讨 论 ”。如果将 (1) 、(2) 的结论作为条件解 (3) ，将会使你坠入 “陷阱 ”，不能自拔。 应对策略必须抓牢 学生害怕 “压轴题 ”，恐怕与 “题海战术 ”有关。中考前，盲目地多做难题是有害的。从外 省市中考卷或从前几年各区模拟考卷中选题时，特别要留意它是否超出今年中考的考查范 围。为了应对中考压轴题，教师可以根据实际，为学生精选一二十道，但不必强求一律，对 有的学生可以只要求他做其中的第 (1)题或第 (2)题。盲目追 “新 ”求 “难 ”，忽视基础，用大量 的复习时间去应付只占整卷 10%的压轴题，结果必然是得不偿失。事实证明：有相当一部 分学生在压轴题的失分，并不是没有解题思路，而是错在非常基本的概念和简单的计算上， 或是输在 “审题 ”上，因此在最后总复习阶段，还是应当把功夫花在夯实基础、总结归纳上， 老师要帮助学生打通思路， 掌握方法， 指导他们灵活运用知识。 有经验的老师常常把压轴题 分解为若干个 “小综合题 ”，并进行剪裁与组合，或把外省市的某些较难的