用列举法求概率(第1课时)(教案).docxVIP

25.2 用列举法求概率（第 1 课时） 一、教材分析 1、内容分析：《用列举法求概率》是人教版新教材九年级上册第二十五章第二 节，本节内容分四课时完成， 本次课设计是第一课时的教学。 主要内容是学习用列表法求概率。 2、地位与作用：概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。因此，初中教材增加了这部分内容。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在教材中处于非常重要的位置。 二、学情分析 我班学生活泼好动、 有一定的自学能力， 好奇心、求知欲、表现欲都非常强；在初一，初二学习基础上，他们具有一定的观察能力、分析能力、归纳能力，学 习新知识速度快模仿能力强， 具备一定的探索知识自主创新的能力， 但课后复习巩固的效果较差。 为了加强他们的自学能力， 提高课堂学习效率， 根据他们的特点，本节课以学生自主探究方式完成学习 ,选择联系生活中的实际问题，适合学生的习题，由浅入深的引导，注重培养学生的自学能力，通过一定练习，激发学生的求知欲和提高学生的自信心。 三、目标分析 【知识与技能目标 】 （1）理解“包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形”的意义。 （2）会用列表的方法求出：包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形， 这样的试验出现的所有可能结果。 （3）学习用列表法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。 【过程与方法目标】 （1）经历实验、列表、统计、运算等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率。 （2）渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。 【情感与态度目标 】 1）通过丰富的数学活动， 交流成功的经验， 体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值， 培养积极思维的学习习惯和提高学生的自学能力。 2）在解决实际问题中提高他们解决问题的能力， 发展学生应用知识的意识。 四、教学重难点 【重点】 正确地用列表法计算出现结果数目较多时随机事件发生的概率 【难点】 如何灵活地列表表示出试验所有等可能的结果 五、教具准备 教师准备：多媒体课件、学案、尺 学生准备：尺 六、活动流程 《数学课程标准》明确指出： “数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人。”为了向学生提供更多从事数学活动的机会，我将本节课的教学过程设定为以下六个环节： 活动流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动 1：温故知新 通过旧知识检测，为新知识作铺垫 活动 2：课堂学习目标展示 展示学习目标，让学生了解学习内容 活动 3：自学环节 通过自学完成题目，让学生带着问题学习 活动 4：重难点解析 解析运用知识点，加深知识点的理解 活动 5：课堂练习，巩固提高 通过练习，增强知识的运用 活动 6：归纳小结，布置作业 学生归纳小结，形成系统 教学过程 问题与情境 【活动一】温故知新 1、甲、乙、丙三人抽签确定一人参加某项活动后，乙 被抽中的概率是 （ ） A 、 1 B、 1 C、 1 D、 1 2 3 4 6 2、一个布袋中有 4 个红球和 8 个白球，除颜色外完全 相同，那么从布袋中随机摸 1 个球是红球的概率是 （ ） A 、 1 B 、 1 C、 2 D 、 1 12 3 3 2 3、掷一个质地均匀的骰子，观察向上的一面的点数， 则点数小于 7 的概率是（ ） A 、 0 B、 1 C、 1 D 、 1 3 2  师生行为 设计意图 学生完成题目 并核对更正后，思 考：如何不从不漏 通过检测，能 地列出所有等可能 及 时 反 馈 旧 的结果呢？引出课 知 识 的 掌 握 题：用列表法求概 情况，调动学 率。 生 的 主 观 能 本次活动中， 动性，更能为 教师应重点关注： 新 知 识 的 学 （ 1）学生参与的全 习作好铺垫 . 面性 2）学生对旧知识的掌握程度 【活动二】课堂学习目标展示 教师利用多媒体展 学 生 通 过 阅 1、什么时候采用 “列表法 ” 示 读 了 解 课 堂 2、如何正确的 “列表 ”表示出所有可能出现的结果 全班学生齐读目标 学习目标 3、如何利用 “列表法 ”求随机事件的概率 【活动三】自主学习环节 让 学 生 在 自 环节一、分析能力展示 我 分 析 过 程 ①掷一枚质地均匀的硬币，观察朝上的情况 中 寻 找 简 便 所有可能出现的结果有： ； 学生单独完成 方法，为引导 ②掷一个质地均匀的骰子，观察向上一面的点数， 学 生 进 行 自 所有可能出现的结果有： ； 学作准备。 问题与情境 师生行为 设计意图 让 学 生 体 会 ③同时掷两枚质地均匀的硬币，观察朝上的情况 教师分析环节一后 到 数 学 知 识 所有可能出现的结果有： ； 提 问 “如 何 正 确 的 无处不在，应 ④同时掷两个质地均