生命的药方导学案[精选文档].docxVIP

语文导学方案： 课题：五年级下册《生命的药方》 学习目标： 1 、学会本课 “杳、熬 ”等 8 个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能联系上下文理解关键词句的意思。 、感受 “生命的药方 ”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊学习重难点： 、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、 引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，感受 “生命的药方 ”， 品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊 学情分析： 学习本文不是简单地了解故事情节、 分析文本， 更重要的是要从字里行间感受生命的可贵、友情的高尚。但由于生活常识的缺乏，学生可能很难了解作者所表达的深意，对文章所提 到的艾滋病会比较陌生。 学习课时： 课时 学习方法： 小组合作探究、抓关键词句品读感悟 学习过程： 第一课时 学习目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。 、整体感知课文内容。 导学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导入 简介课文内容 搜集了解艾滋病相 揭题 关知识 生畅所欲言 初读课文整体 检查更正字词读 自读课文 感知 音，丰富学生词库。 交流生字的识记方 “杳无音讯、一诺千 法 金、病入膏肓、方 指名读生字词  学习 导学提示 方法 当你看到这个题目是，心 课外 中产生过哪些想法？该用 搜 怎样的语气读课题？ 集 引导 朗读 自读课文，要求：读准生 小组 字，读通句子，遇到不懂 合作 的词语查字典。 学习 理清文章机构。说说课文 兴未艾 ” 写了一件什么事情？ 初读感受，交 指名读课文， 分小组讨论 导学提纲： 抓 流心得 引导学生整体了解 交流、 1 、读了课文你有什么疑惑 关键 词句 课文 全班汇报 或想法？ 感悟 2 、从哪些词语中体会到德 诺的并重、孤独？ 3 、勾出最令你感动的地 方，并写下自己的感受 再读课文 再读课文，让学生 你是如何看待这种 “友情 ” 讨 整体感受 “友情 ”的 自读课文 的？ 论交 美好。 流 小结 这节课，你有什么 收获？ 作业 1 、小组听写本课生字、词 、把故事讲给别人听 第二课时 学习目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、抓住重点词句，理解含义，并感受真情。 、懂得在任何时候都要充满信心，敢于同命运抗争，感受友情的力量，学会珍惜生命。 导学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导学提示 学习 方法 导入 品读语句，感 自己找出，写出批 1 、德诺患上艾滋病后，心 品读 悟真情 全班交流你最感 注，小组交流 理上承受着怎样的痛苦？ 感悟 动的语句 从课文哪些句子可以看出 来？找出句子品读 2 、这些痛苦仅仅是因为疾 病造成的吗？你认为还有 什么原因？ 3 、德诺生命的最后阶段生 活是怎样的？他离开人间 时的心情怎样？从哪里可 品读提升 指导有感情地朗 练读 读感人的句子 分析人物，体 自读 会情感 感受 交流读 学生以组交流自己 的想法 全班交流  以看出？ 文中生命的药方是什么？ 、艾迪用自己的时机行动为德诺做了哪些事情？ 、哪些描写生动地表现了友谊的可贵？ 、艾迪做这些事对德诺来说有什么样的作用？ 、故事留给你的是什么呢？ 总结 当生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与病魔抗争、与 生命抗争， 在病房里， 依然传出欢乐的笑声。 艾迪在德诺生命的最后一刻，给予了他最宝贵、最灿烂的 “药方 ”——真正的友谊。也要我们明白了对待艾滋病人要抱有正确的态度。生命是脆弱的，但友谊可以让它坚强。 作业 1 、同题阅读《艾滋病患者的故事》 、仿照课文写写生活中让你感动的人或事。 生命的药方 关爱 板书设计 生命 友谊 欢乐