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2、 明年：古义：第二年，今义：今年的下一年。 4、因为：因此创作，为动词，写作，创作 《琵琶行》实用教学教案 第 1 课时 二、作者简介 白居易（ 772— 846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与 元稹积极倡导 “新乐府运动” ，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作” ，是新乐府运动的倡导者。 所作《新乐府》 、 《秦中吟》，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。三、写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。 四、白居易生平与诗作 时期 生活特点 诗歌特点 前期 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命” 以讽喻诗为主。代表作品 （从入仕到贬江州 “兼济天下”的宗旨。 为《卖炭翁》 司马以前） 后期 是他“独善其身” 的时期，揉和儒家 “乐 以闲适诗和感伤诗为主。 （即自贬江州司马 天知命”道家“知足不辱”和佛家“四 感伤诗：《长恨歌》《琵 到死） 大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔 琶行》 恨“三十气太壮，胸中多是非”。 闲适诗：《赋得古原草送 别》 五、解题 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一 种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 七、解读序言 要求通读序言，利用课文注解，翻译文句，并说说此“序言”的作用。 掌握序言中重点文言字词： 1、左迁：降职（补充：右迁，升职） 3、命酒：酒，名词活用为动词，摆酒； 5、长句：古义：七言诗，今义：结构复杂，词语较多的句子 6、歌以赠之，歌：名词活用为动词，作歌 7 、命曰：命，名词作动词，命名，题名 序言作用：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感情基调。 第 2 课时 走进诗文 理清思路 整体把握 一、齐读诗文，熟悉课文。 二、利用课文注解，梳通文意，思考问题： 问题（ 1）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。 明确：全诗按时间顺序写。 ①月夜江头送客 ②江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉） ③ 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） ④ 同病相怜伤迁谪 ⑤ 重闻琵琶青衫湿 问题（ 2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 明确：琵琶女和诗人自己。 问题（ 3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 。 问题（ 4）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答） 思路点拨： ①读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年： 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； （色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜） 京倡 而今： 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 商妇 （飘零憔悴、饱受冷落） 怨 ②借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 当年： 诗酒流连，丝竹不 绝，高朋满座，其乐融融； 京官 （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 谪官 而今： 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 恨 （谪居九江，凄凉落魄） 诗人与琵琶女比较： 琵琶女自诉身世苦 生 别 白居易自叹谪居苦 本是京城女 有 去年辞帝京 名满京都的艺人 忧 才华横溢的诗人 愁 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 暗 恨 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 问题（ 5） “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 明确：音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知 音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触